优秀开题报告

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1、南京师范大学泰州学院毕业论文（设计）开题报告题目：小学语文作业批改的问卷调查研究——以甘肃省张掖市某小学为例院（系、部）：教师教育学院姓名：年级：学号：专业：小学教育开题报告填写要求1.开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系（部）审查后牛•效；2•开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打卬在其它纸上后剪贴，完成后应及吋交给指导教师签署意见；3.有关年月日等FI期

2、的填写，应当按照国标GB/T7408-94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2005年4月26FT或“2005-04-26”。1.本课题的目的及研究意义研究目的：作业批改是教学过程屮的重要环节，起到教学反馈的作用。对学生来说，及时右效的作业批改，可以帮助学生了解自己学习屮的不足，以便查漏补缺，形成良好的学习习惯；对教师來说，可以检测学生在学习过程中的存在的问题以及在教学过程中的不足，及吋调整自己的教学策略，提高教学效率，进而更好的推动师生的共同进步。研究意义：（1）理论意

3、义：在新课改的背景下，我国关于“课堂教学”、“教学策略”、“作业布置”等方而的相关研究较多，而“作业批改”的研究相对较少，且研究理论也未成体系，大多是一线教师根据自己的教学工作经验总结而成，通过本课题的研究能够对我国当前作业批改理论的构建提供一定的现实参考。（2）现实意义：通过本课题的研究，可以发现现阶段作业批改屮存在的问题，为并为Z提供一些切实可行的批改策略。通过本课题的研究，可以根据作业批改的反馈，帮助学生认识自己学习上的问题及时的弥补口己的不足Z处，可以培养其良好的学习习惯，明确学生在学习中的主体地位。通过本课题的研

4、究，可以帮助教师丰富自己关于批改作业的理论，能够更好的针对学生的学习水平和知识结构给予客观、公正的评价。也可以帮助教师根据学生在作业中存在的问题，对自己的教学过程、教学策略进行反思，从而提高自己的教学技能。1.本课题的研究现状笔者在中国知网查询冇关本课题的资料整理发现，我国关于作业批改的文献资料有700篇，小学语文作业批改有200多篇，而关于小学中年级语文作业批改的文献资料仅有50多篇，但大多以一线教师结合自己的教学经验所写，这些教师大多来自我国经济、教育比较发达的东部地区，而经济条件相对落后、教育资源相对匮乏的西部却很少

5、有人深入研究。1、国内：根据对文献的检索，从时间的角度对本课题的研究现状梳理如F：(1))2007年，熊川武在《屮国教育学刊》上发表的《论屮学教师“零作业批改”》一文中指出教师“零作业批改”即教师吧作业批阅权归还给学生，把自己用于批改作业的吋间运用到研究学生作业屮出现的问题上来，做好学生的针对性辅导，这种批改方式有利于学生学会学习，促进教师的专业化水平的提高。(2)2011年，刘学廷在《作业批改对教与学》中指出传统的作业批改对于学生來讲难以起到激励的作用，对于老师来讲，大量无创造性、重复性繁重的劳动给教师身心健康带来危害，

6、是教师产生职业倦怠感。此外吴兴阳在《教育与管理》中发表的《语文作业人文性批改的策略》一文中指出语文教学要凸显学生的主体性，承认学生的个体差异，使学生在不同的语文实践活动中获得不同的发展。而语文作业的批改是学校教学中最为普遍的事，是师生情感交流的一块绿洲，在作业评价中教师应注重对学生的人文性关怀。(3)2014年，王娅在《教学与管理》中发表的《作业批改对学习动机影响》中指出学生参与的作业批改方式对学生的学习动机产生一定的影响，它与学生的学习动机呈现显著地正相关。再者，王传玲在《小学语文作业批改的艺术》中指岀现阶段我国中小学在

7、作业批改中仍然是以传统的作业批改方式为主，即“全批全改”，“全批全改”指教师对学生的每一份作业岀现的错误进行批改。她指出这样的传统作业批改方式弊端日益突出，无法适应我国新课程标准改革的要求。(4)2015年，张勇《作业批改方式变革•内涵•价值与策略》屮指出作业批改一直延续“教师布置作业一一学生交作业——教师批改作业——发还作业”的线性传统，不利于彰显学生学习的主体性。而且，在其《作业批改方式变革■内涵■价值与策略》中还指岀教学不仅可以促进学生智育的发展，还能够促进其道徳、情感、体能生命的交互作用，而学生进行作业自检正是学生

8、学习主体地位的体现，也是主体生命价值的彰显。2、国外由于收集的资料有限，笔者仅查阅了当代在作业批改研究方面有建树的几个国家的资料，如美国、加拿大、日本。从20世纪美国著名的实用主义教育学家杜威捉出了“儿童中心”说后，美国开始在作业批改理论上积极探索一条能够凸显“以学生为中心”的作业评价方式，库帕是美国著