因此，情感陶冶派也要注重语言运用

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1、2010年11月小学语文六年级教研活动指导学生掌握学习方法课例分析与研讨一、活动目的和要求。目的：“课题”已结题。虽然是课题但不是为课题而做，是为了需要而做，一直坚持着。也是当前语文教学发展的需要。崔峦在第八届阅读大赛前的讲话强调：“今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”。要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。这就要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。这就要由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读

2、法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。这是我这次活动力图要体现的，一会儿我要课例进行说明，当然这是“相当长时间阅读教学研究与改革的重点”。要求：学法展示课，不是常规课，意在教会我们老师如何在课堂中训练学生学会阅读学会学习。所以你要认真听认真体会，并填写提纲,。1、请你分别写第一二课时的学法体现，教师具体指导的步骤。2.通过学法指导课的观课，你看出学生的变化了吗？这样的学法指导在你以后教学中有可操作性吗？有什么困惑吗？3.谈谈参加本次观课议课活动的感受和建议？每校有一人准备发言。二、活动过程（一）《夜莺

3、的歌声》第一课时长春版小学语文六年级上册《夜莺的歌声》第一课时的教学设计船营区双语实验小学李艳霞教学目标：1、认识“聲、潘.岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。能够运用查字典或联系上下文的方法理解“凝神、寂静、垂头丧气”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。3、理清文章的层次，了解文章的写作顺序。4、进行概括课文内容的训练，提高学生概括文章主要内容的能力。教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。教学过程：%1.揭示课题，认识夜莺。师：今天我们在这里上一节语文课，学习一篇新的课文（师板书

4、课题：夜莺的歌声）生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。师：大家知道夜莺吗？生：知道！师：谁来介绍一下？生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。生2：夜莺的音域很宽，连人类的歌唱家都羡慕不已。师：同学们知道的真多，你们都预习了，我们课题中所说的夜莺指的是这种鸟吗？生：不是。师：那指的是谁呢？生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。师：上节课我们认识了中国的抗日小英雄雨来，这节课我们一起来认识一位苏联的小英雄一一夜莺，大家齐读课题。检查预习,解决字词。师：进入高年级以后，老师给大家归纳了预习的方法，共有几步？（

5、师出示幻灯片）生：八步。师：是这八步吗？生：是！师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。师板书：了解大意扫除障碍理清障碍师：也就是这八个步骤中的前五步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。现在老师要检查你们的预习情况，咱们按老规矩来，好吗？生：好！师：咱们的老规矩是什么？生：老师要检查我们生字词的掌握情况师：怎么检查？生：听写。师：好的，老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。第一个词语：模范

6、，注意圆唇音，开火车读一读，说一说它的另外一个音，生：模样;师：第二个词语：分岔，什么意思？说不清楚的还可以用其它的方式来解释，比如说你可以用图画来表示这个词语的意思。生：道路等出现分支的地方。师：第三个词语：老师说这个词的意思，同学们写出这是哪一个词，毁坏，消灭（毁灭）。这个词比较简单，意思中已经包含了词语中的两个字了。第四个词与上一个要求一样，低着头，情绪低落的样子（垂头丧气）。你是怎么理解垂头丧气的？生：垂头是指低着头，丧气是指沮丧的样子。垂头丧气就是低着头，神情沮丧的样子。师：把一个词语分解成若干个词素来理解是一种很好的理

7、解词语的方法。同学们看看黑板有没有写错的字？刚才老师注意看了这位同学写字的过程，其中有一个老师很担心的字的笔顺他都写对了，很值得表扬，师指导写“毁”的笔顺。其他的同学同桌交换过来看看有没有写错的。有错的怎么办？生：下课后监督改正。师：字写得不错，词语理解得也很好，通过抽查能看出大家课前做了比较充分的预习，咱们学习课文还需要了解文章的写作背景，你们查了吗？谁来汇报一下？生：在第二次世界大战期间，德国侵略苏联，苏联人民反抗敌人的侵略，保卫自己的祖国。师补充：第二次世界大战期间，德国法西斯发起了对苏联的侵略战争，苏联人民在斯大林的带领下

8、，全民皆兵，抵抗侵略，就像我们中国的抗日战争一样，小夜莺就是这场战争中涌现出来的一个英雄人物。三、初读课文，理清层次。师：资料查得很详细，并且能用自己的语言说出来，很好，老师有两个问题，本来应该是让大家读过课文之后再回答的，但是看大家表现得这么好，