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1、Wheresmybackpack?说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用：本单元主要是谈论话题"Thingsaroundthehouse",其中SectionA贝U围绕学习"询问物品的位宜”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学牛-学会基本句型"Where's/WhereJre~s?lt's/They'reon/in/under^^.”和"Yes/No"疑问句,进一步体会和学会运用“Where…？Yes/N。”疑问句的用法；学会运用方位介词"on/in/under"来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学
2、生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识別不同物品的位置。这样既能讣学生了解自己的家居环境，热爱口己的家，又能促使学生通过想象来设计门己理想屮的房间和对好的生活习惯的重新认识。本单元与笫五单元衔接紧密：由本单元“Is/Are…？”的学习过渡到笫五单元“Do…？”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践小学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。2、教学目标：(知识目标、能力目标、徳育目标)教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合
3、以上分析，我确定本课的教学目标如下：语言知识和语言技能目标：(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where'smybackpack?It'son/in/under/behind/nexttothechair.Aremybooksonthechair?Yes,theyare.No,theyaren"t.Isiton/in/under?Yes,itis.No,itisn't.(2)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(3)
4、学会三个方位介词的用法：on,in,under能力目标：培养学住用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和日主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。情感目标：提高学住学习英语的兴趣和H信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动，并从小体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。徳育口标：促使学生了解和关心口己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。学习策略：通过workinpairsa
5、ndworkingroups,听对话贴图，师生之间和学生Z间的教学活动，培养学住学习英语的认知策略、元认知策略和交际策略等。确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学牛的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。教学重难点教学突破:通过使用方位介词"on/in/under"表达物品的位置及学习"Where……"和“Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。确立重难点的依据：新课程标准对七年级学生的耍求，及本课在教材中所处的地
6、位和作用。二、学情分析爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习口觉性的起点，是智慧灵感的源泉。木课的对象是刚进初屮不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极人的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程屮要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学乎段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的
7、主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣;生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现口己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方而要运用肓观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集屮在课堂上。另一方而要创造条件
8、和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。Don'teatinclass.说课稿一、教材分析本单元是人教版《新冃标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是牛动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学牛的年龄特点和心理特点，其屮还囊括了很丰富
