《认识时分》教案 杨冬芳

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1、《认识时分》教案教学设计：杨冬芳教学内容:认识时分。教学目标:1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。教学重难点1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过

2、时间。2.教学难点：理解时与分的进率。教具及学具准备1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。教学过程:(一)学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）(二)合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟

3、面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示课件）。2、认识大格和小格（1)认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？学生观察学具钟面，指名回答。

4、师小结板书：钟面上有12个大格（2)认小格介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数.还可以怎么数？（10个10个数…一起数）（展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格3、认识时(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针

5、和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这两个钟面有什么不同吗？指名学生回答几时。引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示课件）提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么分针怎么走呢？大家看好

6、了（展示课件），分针走一小格是1分钟。提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4呢？你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟5、时与分的进率(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么

7、多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)(三)拓展延伸：1、感受1分钟。一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1分钟大约脉搏跳1分钟大约跳绳多少下？1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟

8、，抓紧时间学习。2、感受一小时。1小时有多长呢？我们来做一做：一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？3、拓展延伸(四)课堂总结提问：小朋友们