关于校园礼貌用语的理论与探究

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1、关于校园礼貌用语的理论与探究如今二胎政策已开放，但现在的高中生大多是独生子，娇生惯养。在职业学校里，课间、课上会听到一些不堪入目的词汇，这不得不使学校重视文明教育,首先学会礼貌用语，像个学生样。一个人的言语、行为关系到在社会上的立身处事，在频繁的交往中彼此友好，有利于双方气氛融洽。一个人的修养如何也从言语中能听出一二，而礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖,多说客气话表示对别人的尊重，多说“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”是人们在FI常生活中最常用的礼貌用语。一、礼貌用语从课堂开始“请”字开路。不论在哪个国家，日

2、常生活屮“请”字不绝于耳。当一个人需要别人帮忙吋，总是“请”字开路。“谢谢”压阵。凡给你服务，做事和帮忙，无论对你的帮助是大是小，都要说声：“谢谢”。学生与学生也是如此。无论何时何地何事打扰同学，都必须说声“对不起”。文明礼貌用语除上述以外，还有很多很多，女口：“你好”“劳驾”“再见”“欢迎光临”等等。学校教育的主阵地应该是在课堂教学上，应该把文化礼仪教育归入正常课堂教学，采用课堂教学与课外理论相分离的方式，教育随后便可体现出来，文明、合理使用语言可以放到某节课上，通过这节课贯穿整个过程，也可以开展“文明礼貌用语”主题教育活动。我

3、们每班每周一节专门关于礼貌用语课。动身点很朴素，就是由于当时学校管理、学校德育都面临很多的困惑和问题。我们理论的开端首先是对值周生培训。第一次培训是在学校四楼大厅开展，由于是课外活动吋间，非值周生同窗也能够参与。培训通知发出后，去听讲座的同窗把整个教室都占满了，整场讲座氛围十分好。听完后效果不错，学生们希望这样的培训能够多点，这给我们很大鼓舞。所以很多班级自行组织了一节关于礼貌用语的课。如今全国各地很多省市都在开展文化礼仪教育的理论探究，关于中小学礼仪教育问题的论坛也逐步增加，关于这些做法、观念有很多。我们不主张给学生灌输太多的学

4、问，宣扬“循序渐进地学知识”。多途径、多种办法的开展理论活动，从课堂走向校园、走向社会，走向家庭，构建一个整合的体系。中小学以及幼儿园文化礼仪教育，可以归入课程体系，按部就班学习和培育青少年学生的文化素养。当然多了一门礼仪课程不是又让学生多了一个学业担负，而是由于有了礼貌用语课程让学生体验快乐，体验美妙，课上、课下都能听到文明语言，对学习也有一个十分有利的环境，也能协助学生逐步领悟到到学习文明使用语言是快乐的,语言文化带给人快乐、幸福。二、净化校园环境，营造文明氛围一开始学校和各个班级利用学分制，即实行分数制。每个学生都有10分基

5、础分，如有学生讲出脏话就罚抄《中学生行为规范手册》。每一周统计，如不合格，周五留下来抄的抄，培训的培训，总之达到效果，下周不能再听到脏话。后来发现还是有点用的，但是坚持得不久。只有让学牛真正理解了礼貌用语的重要性才能使他们自觉的去做。学校便渗透到了实际校园生活中。我们学校利用晨会、国旗下讲话等向全体师生解读，以“文明伴我行”为主题出板报，制作手抄报，开主题班会。其次，在学校走廊、院墙都可看到有宣传警句名言，把校园环境的净化、美化、绿化作为礼仪教育不可缺少的途径之一，也在学校各个角落展出礼貌用语的榜样。学校对校园要整体规划，做到安排

6、有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。三、礼貌用语与家庭教育、社会教育相结合很多家长说我们很忙，忙着赚钱，家长赚钱是为了什么？为了孩子吗？父母的一言一行，一举一动都要做好孩了的表率。家长的一个小举动，说话方式，处事方法都会让孩子看在眼里，记在心上，他会以此为”榜样”，无论好与坏。所以，要想孩子有教养，从言语开始。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，以身作则，为了孩子从自身做起。让学校教育和家庭教育达成共识。环境是影响言语的重要因素，要了解学生生活的环境，就应该及吋与家长联系，与学生沟通，掌握第一手材料。家访就能达到这个目标，不仅能够

7、真实反映一个学生平时言语的礼貌性，更能了解为何有些学生彬彬有礼，而有些学生却出口成章。听之学之。家长和孩子一起走进社会的时候比较多，在社会上看到的，听到的，家长要给予正确的引导。现在的孩子几乎天天与电视打交道，从电视屮可以学到很多知识，说话方式以及待人处事的方法，这中间有好的语言交流方式，但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。而且现在孩子上网也是一个普遍的问题，很多家长禁止孩子上网。我感觉这样不妥，完全不上网不现实，如今是一个信息时代，知识的获取很大一部分通过网络，如果仅因为会让孩子听到粗暴的语言而禁止上网，

8、显得不合理，可能会得到物极必反的效果。因此正确引导孩子观看电视节目、上网利用互连网的优势用来学习，十分必要。家庭、学校和社会三者教育相辅相成，缺一不可。家庭教育是学校实施素质教育的关键。而家庭教育和学校教育的相结合是社会教育的基础。。只有家庭教育、