探析高職學生社團管理模式

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1、探析高職學生社團管理模式【摘要】髙職學生類型多樣、文化基礎薄弱、參差不齊，自律性差，因此增加瞭對其管理難度，結合高職學生特點建立針對性的學生社團,分析和探索學生社團管理的新模式，從而促進校園文化的健康發展【關鍵詞】高職學生社團管理模式團中央、教育部共同下發的《關於加強和改進大學生社團工作的意見》中將社團界定為：“大學社團是由高校學生依據興趣愛好自願組成，按照章程自主開展活動的學生組織。”新時期，高職院校出現瞭大量特色鮮明的各類學生社團，高職學生社團是學生根據自身興趣和愛好自發組成的群體，成為校園內最具普遍性和參與性的學生組織，充分發

2、展學生的興趣愛好，豐富學生第二課堂，成為課外實踐教學的載體，在培養學生的團隊精神和協作意識、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業和職業素質等方面起到瞭重要作用隨著學生社團的規模的不斷擴大，學生社團正日益成為高職學生中具有影響力和凝聚力的群體，也已經成為校園令人矚目的新生力量。根據高職學生的特點成立社團，構建結構均衡、制度規范、活動形式多樣、管理健全的高效管理模式，從而促進高職學生社團的健康發展，真正達到“自我教育、自我管理、自我服務”的目的一、高職院校學生的特點高職院校學生在學生構成、學習目的、心理特征等方面與其他普

3、通高校學生相比，有其自身的特點。因此在學生的管理方面必須根據其特點，因材施教。高職學生的特點主要表現在以下幾個方面1、學生類型多樣性、參差不齊、基礎薄弱目前，各種主客觀因素決定瞭高職學生的參差不齊，生源主要有：一是通過普通高考招收的普通高中畢業生，二是中專、職高、技校的“對口生”，三是部分不能考入普通高中而接受五年制高職教育的初中生。他們的文化基礎相對薄弱，邏輯思維能力普遍不強，對理論知識的接受力和理解力不高2、學生組織觀念淡薄，自律性不強當前的高職學生多為90後的獨生子女，缺乏同齡群體的環境，導致他們集體觀念淡薄、喜歡獨來獨往、我

4、行我素，自以為是；傢庭過多的照顧使他們缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏獨立生活能力、缺乏相應的社會適應能力和挫折承受能力3、思想比較活躍，動手能力較強髙職學生個性鮮明，思維比較活躍，動手能力比較強，喜歡親身實踐，對技能型課程、實訓訓練和實際活動感興趣，喜歡參與活動，喜歡表現自己的“才華”高職學生社團是由興趣愛好相近的青年學生自發組織的群眾性組織，以豐富多彩的活動吸引著他們，符合他們的特性。因此根據髙職學生特點組建和管理學生社團，能有效加強學生的思想政治教育功能、提高其心理素質和職業素養、促進其學習知識的吸收和應用，達到促進學生進步的育人目標

5、二、高職學生社團存在的必要性1、學生社團是思想教育的重要載體，推動髙校素質教育,促進學生全面發展學生社團是由興趣愛好相近的學生自發組織的群眾性組織,它能夠把學生的積極性調動起來，從而引導學生對社團進行“自我教育、自我管理、自我服務”。學生社團這樣的特點賦予瞭學生社團在其綜合素質的教育培養中的特殊作用。學生社團以它自身的特點具有對學生進行隱性教育的作用，是學生思想教育的重要載體，現已成為學生思想教育的一條有效途徑。豐富多彩、積極向上、形式多樣的社團活動對培養大學生的實踐能力、自我管理和自我發展以及創新能力都起到瞭積極的作用，有利於促進

6、學生的全面發展2、學生社團是豐富和發展學校校園文化，促進學生提髙創新能力的重要力量種類繁多、豐富多彩的社團活動既豐富瞭校園文化本身，也使校園文化的各種豐富內涵得到瞭表達。多姿多彩的社團活動豐富和發展瞭校園文化的深刻涵義，校園文化蘊含的豐富涵義又可以通過學生社團活動得到瞭有效的體現，兩者是相互促進，相互影響。不同專業的學生們通過參加多層次、多內容、跨學科、跨專業的社團活動，可以從不同程度上提高學生們的科學文化素質和創新能力，從而激發學生的主動進取精神和創造欲望3、學生社團有利於增強學生的社會責任感，培養團隊精神學生社團為廣大學生提供參

7、與社會實踐的廣闊舞臺，是學生參與社會活動的重要場所，是學生的第二課堂，是對學生進行素質教育的重要途徑，學生在參與實踐的過程中，可以更深入地瞭解國情民情，有利於增強社會責任感和歷史使命感，從而更加發奮努力學習。社團活動促進學生之間相互交往，培養成員對社的認同感和歸屬感，培養學生的團隊精神和競爭意識，從而激發學生奮發向上的激情三、髙職院校學生社團管理模式構建1、明確高職學生社健康發展的指導思想社團活動在學生思想政治工作、大學生素質教育和校園文化建設中發揮著越來越重要的作用。高校學生社已經成為大學生思想政治教育的重要陣地，因此社建設中必須

8、以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導思想；社在開展各項活動的過程中也必須緊扣黨的指導思想，突出愛國主義、集體主義和社會主義的主體，弘揚中華民族優秀的傳統文化。其次,高校學生社團作為大學生全面發展的重要平臺，也要堅持“