有关调查的论文

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1、有关中学生厌学语文现象调查及成因分析的调查报告作者：武耀红一、调查的目的与意义随着国民经济的腾飞，我国的教育事业有了长足的发展，人们的教育观念也发生了根本转变。“以人为本”，全面提高国民素质，培养创造性人才，已成大势所趋。然而，山于升学压力、就业压力及劳动分配等诸多原因，中学生厌学现彖较为严重。高中阶段学生厌学之风日长，不仅让家长茫然，教师忧虑，而且还引发一系列的社会问题。那么，导致学生厌学的原因究竟有哪些呢？带着这一问题，我们4人成立了研究小组,以昌吉州第二中学在校高中生为研允对象，就高中生厌学语文的现象进行了抽样调查并作出成因分析。二、调查的过程与方法研究小组于2012年9月27日随机对

2、本校高中三个年级的1000千多名学生进行调查。1.调查方式：以学生问卷调查为主，访谈为辅。2.调查内容：包括社会、教材、教师、家庭、学生个人和班集体等六大方面，共30个小问题。三、调查结果（仅列英中十大原因）次位原因百分比1教材枯燥、不感兴趣63.3%2大学生就业难、待遇低，读书的预期收益差5&9%3教材偏难，感觉负担重、困难大、压力大54.4%4因老师而厌学42.1%5班内组织纪律涣散，学风不正，没有良好的学习环境39.7%6学习基础差，听不懂，想学而不能为力38.6%7学习自觉性不够，缺乏恒心、毅力，沉迷于网络，无明确目标36.6%8认为所学的知识无用32.8%9家长教育方式简单粗暴，或

3、过分溺爱，期望太高，学生有逆反心理31.9%10因考差而产生厌学25.3%三、分析与思考调查结果表明，我们昌吉中学的高中生确实存在不同程度的厌学语文情况。尽管导致学生厌学语文的原因是多方而的，但我们认为，作为语文教师须要关注的不是问题Z所在，而是解决问题的方法。1.改革考试制度，摒除应试教育的影响。近年來，随着教育改革的深入，我国的素质教育得到了长足的发展。但从调查结果看,应试教育思想的影响仍根深蒂固，所以，有人形象地说，素质教育“轰轰烈烈”，应试教育“扎扎实实”。目前，高中阶段的学科教学仍多陷于“题海战”，这无疑给高中生造成巨大的心理压力，成为推进素质教育道路上的绊脚石，影响学生的健康成长

4、。我们认为要真正推进素质教育就必须改革现有的考试制度和人才任用及评价制度，归根结底是改革用人制度。因为学历、文凭不能代表一个人的全部，但当对一个人学历、文凭的重视高于对其道德行为、解决问题的能力和创造能力的评价时，应试教育就会有市场，就绝不可能消失。2.改革教学评价机制，更新教学理念，全面发展素质教育。调查情况表明，至今仍有不少的教师教学理念滞后，教育方法陈旧。有42.1%的学生认为教师教法陈旧，不能调动学生的学习积极性；有32%的学生觉得教师不能对学生一视同仁，过于重视分数，缺乏与学生沟通。在如今的教育教学评价机制下，大部分教师依I口固守着“填鸭式”、“题海战”的传统做法，习惯于用同样的东

5、西去填塞不同的学生的头脑，不重视学生个体的生命价值。有人形象地称之为“穿新鞋，龙老路”。由此可见，教师教育观念的转变决非一朝一夕之功。因此，改变单纯看升学率的教学评价机制势在必行。只有这样才能促进广大教师教学观念的改变、充分调动广大师生的枳极性，才能真正、全面推进素质教育的实施，才能为国家培养高素质的各种人才。1.优化教材结构，实行分层次教学。普通高中新教材改革已开展多年，改革所取的成绩也有目共睹，并得到广大教育工作者的首肯。但从调查结果看，学生对新教材也反映了不少的问题。如认为教材枯燥、偏繁，不感兴趣的学生占63.3%；认为教材内容脱离生活实际，在社会生活中不用上的占32.8%；认为教材偏

6、难，感觉负担重，困难大的占54.4%；认为教材统得过死，缺乏灵活性、层次性的占24.2%o还有3&6%的学生认为自己的学习基础差，听不懂，想学而不能为力。这一现象固然不能反映全部，但在客观事实上他们却与名校的学生使用同一版本的教材，并一起参加全省统一学业水平测试和高考。不同的起跑线，同样的激烈竞争，使他们不得不一次品尝着失败的苦涩。因此，统一标准、统得过死，已成较落后地区的开展素质教育，提高教育教学质量的障碍，也不符合“因材施教”的教育原则。2.激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。“万丈高楼平地起”，“不趾积步，无以成千里”。学习正是这样，它是一个长期积累的过程。在提倡终生学习的今天，激发

7、学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯、自主学习是终极冃标。但在具体的教学过程中，我们差，听不懂，想学而无能为力的占38.6%；认为自己学习方法不得体，学不会占25.3%。长期的教学经验使我们坚信；后进生与优秀生学生相比，在智商方面可以说是相差无几，所缺乏的是学习的主动性、自觉性以及持之以恒的意志品质。因此，在教育教学中注重激发学生学习的兴趣，使其逐渐养成良好的学习习惯是至观重要的。因为兴趣是学生探索知识，获取