浅谈多媒体技术在小学课堂教学中的应用优势

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浅谈多媒体技术在小学课堂教学中的应用优势建湖县冈西镇中心小学——陈汝亚多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，它可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术集图、文、声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。多媒体技术在小学课堂教学中的优势作用主要体现在：一.多媒体技术的运用，符合儿童的认知心理规律，能促进儿童的认知、情感.以及主体性发展。1.促进儿童的认知发展儿童时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以具体形象性和不随意性为主导形式，但这一过程已经开始带有一定的自觉性并呈现出一定的认识需要。因此，在小学教学活动中应当注意激发和满足儿童的这种认识需要，而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方式展示教学内容，而且能给儿童提供良好的外部条件。运用多媒体计算机技术制作而成的课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助儿童进行再造想象。有助于引发和培养儿童的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。 2•激发儿童兴趣，促进儿童情感发展。多媒体CAI具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必然使孩子在学习过程中很有兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，儿童的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。CAI软件中设计了儿童喜爱的各种情景，引发儿童产生愉快轻松的情感体验，有利于激发儿童形成积极健康愉快的情感。我曾在我们学校的各年级都作过调查，"你喜欢用电脑来上课吗？"结果显示，绝大多数的儿童喜欢教师采用计算机来辅助教学，原因主要是多媒体计算机的诸多功能，如动听的音乐、直观形象的画面十分适合儿童的好奇心理和认知规律。另外，计算机在调节儿童学习情绪上也有较大的优势,当儿童获得成功时，计算机就会请出小博士说出表扬的话"你太棒了"、”你真聪明"、"太好了"等，如果儿童做错了，则会播放"你要努力呀没关系，请再想一想”等鼓励的话，这就迎合了儿童的学习心理，从而使儿童产生了浓厚的学习兴趣。3.促进儿童主体性发展(1)为儿童提供更广泛的知识和信息，满足了现代儿童的发展需要。开展创造性教学需要借助许多条件，其中主要的一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地展示认知对象，进行思维训练。而多媒体技术恰好能提供这种条件，它具有多变幻的优势，可以打破时间、空间、地域上的限制，把儿童的视野引向广阔的 自然界。不但可以扩展知识领域，提示教材内容的逻辑关系，而且教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发儿童思考。多媒体教学还可以把肉眼看不清的细微处和难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示的清清楚楚，如：向学生演示画角、量角、画圆、图形的剪切平移对称等，电教手段能把平时孩子难以直接见到的东西展现在孩子面前，极大地开阔了儿童的眼界，丰富了他们的知识，开阔了儿童的思维，培养了儿童的认识能力和创新精神。它所体现的优越性是其它传统的儿童教学方法无法比拟的。(2)人机交互、及时反馈，培养了儿童的自信心。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控。快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学、分散儿童注意力、影响儿童思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程。人机对话方式，改变了单一的教师讲述形式，同时为儿童提供了丰富的素材，又可以使儿童在此基础上发现其它问题，得到其它结论,充分发挥了儿童的主体作用。与媒体进行双向交流，还能让儿童及时得到计算机的鼓励与帮助。二.多媒体技术的运用能优化小学课堂教学结构，有效地提高教学质量1、优化教学内容。 多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化，便于儿童掌握，如：三年级数学"24时计时法"一课，其难点是让儿童掌握一天24小时，时针旋转两周这一知识。教学中我运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，通过电脑显示的时针在钟面上的走向，在清晰、动感的画面中帮助儿童寻找规律，理解关系，建立表象，化解难点，使儿童获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。2、优化教学情境。轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发儿童的学习动机。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了儿童的有意注意，诱发儿童的情感共鸣，使儿童在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了儿童的兴趣，陶冶儿童的情操，还极大地增强儿童的认识动力和能力，推动他们学习。3、优化教学过程。(1)能缩短教学时间，提高教学效率借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空 间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为具体，易吸引儿童的注意力，有利于多种感官的协调作用。(1)能帮助儿童理解教学中的重点和难点儿童的思维是形象的，对于抽象的知识或抽象的概念往往不易理解，在运用多媒体辅助教学后，利用其自身的优势可以把抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在儿童面前，使儿童在身临其境中直接感受，切身体验，从而进一步形成概念、综上所述，多媒体技术在儿童课堂教学中起着不可估量的作用，恰当地运用多教媒体手段即符合儿童的认知心理规律，能促进儿童的智力发展，同时还能优化小学课堂教学结构，有效地提高教学质量，因此儿童教学中也应重视多媒体技术的应用。2013.11.27