浅谈激发学生兴趣,在戏玩中学好体育

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1、浅谈激发学生兴趣，在戏玩中学好体育ZHY通过这次体育国培，我认识到在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，学校体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主耍冃标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身休、心理的全面健康。小学休育课，如今已经悄悄“变脸”，有些地方引入了“滚铁圈”、“斗鸡”等各种弄堂游戏，而且把保龄球、高尔夫球一类休闲活动项目也列入了新体育课的备选内容。上海体育教师们发现，弄堂游戏走进体育课后，学生玩一次“滚铁圈”、“斗鸡”，岀出汗、练练筋骨，运动量并不比投铅球或跑步少。从竞技走向游戏，这已成为小学体

2、育教育的一种趋势。小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因口己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因a己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。兴趣是学习最好的老师，而人的情感总是在一定的情境中产生的，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，在教学中尤为重要。在教学过程中，学生获取知识不仅是靠耳朵听，用眼睛看，还需要有良好

3、的情绪，饱满的激情和热情等因素。这就要求教师不失时机地用自己的热悄去拨动学生的心弦，使之始终带着高亢的情绪去积极主动地学习，在学习过程屮能保持浓厚的学习兴趣，使得教学在愉快的气氛中进行，在高效的机制上运转。体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，在小学休育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。在体育教学屮应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色

4、，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节屮，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及止义感。体育游戏内容要健康，在潜移默化的熏陶屮，孩子们培养了高尚的情操。要体育游戏更应创

5、造一个和谐氛用I,在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形屮把白己的处事方式潜移默化地告诉了学生。在体育课愉悦教学屮，要灵活掌握教学方法，根据教学内容和学生的年龄、心理特征，把握学生的思维特点和知识技能发展过程，止学生在愉悦和谐的氛I韦I屮训练体会。体育游戏应适合学生心理和生理的特点。一般来说，小学生的年龄在7-12岁Z间，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约朿、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效杲的。所以，我们耍把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的冃标。女山在以往50

6、米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我采用了“人球比赛”的游戏后，效果就不同了。用球作为学生的比赛对彖，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。篮球运球教学时，可以用运球追赶比赛，让一个球性较好的学生在前面运球，其他同学运球追赶，追赶上的加小组的得分。这样既满足了他们好动的心理，又满足他们的集体好胜心。同时，也达到了教学的口标。体育游戏应与教学内容紧密联系。体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有忖的地选择。女恥在快速跑教学中，使用了20米的迎面

7、接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。体育游戏耍结合实际，便于教学。有些时候，学生的上课的主动性不强，只知道一味的去玩，我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。如果要快速跑时，让他们毫无范I韦I的乱跑，要发号施令时就非常的困难，甚至教学的效果也就体现不出了。我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们，使得他们的积极性高涨，活跃课堂氛围，就可以取得非常好的教学效果。体育游戏应为多方面服务。结束部分的主耍任务是使学生逐渐恢