浅谈教师在人的全面发展中的作用

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1、浅谈教师在人的全面发展中的作用257452山东省东营市利津县汀罗一中韩渤［内容提要］本文将通过对教师在教育与人的全面发展这一关系中的历史作用，现实意义以及当今存在的问题的分析，并与教育发达的美、日等国进行比较，以期提出解决现实问题的有效途径，以便使我国的教育在促进人的全面发展中期到更好更有效的作用。［关键词］教育教师现实问题有效途径人的全面发展［正文］当今世界是一个大的竞技场，尤其是进入新世纪，在知识经济信息社会出现端倪的新的历史条件下，中华民族的伟大复兴将取决于全体国民的素质和人才的数量。中国人多

2、并不意味着人才多。当今中国人才匮乏这是一个不争的事实，而解决这一问题的唯一出路在于重视和发展教育。多个国家的历史经验证明，只有教育的全面发展和振兴才会把人口优势转化为人才优势，才可以提高全体国民的素质，才能让国家在世界这个大的竞技场上立于不败之地。高质量的人才，高素质的国民在很大程度上取决于高质量的教育，而高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。许多国家都清醒的意识到了这一点。在前苏联，“教师是学校的灵魂，是国民教育的命运攸关之所在。在日本，“没有师资的力量，就没有教育的力量没有教育的质量，就没有建设

3、之质量。在美国，对教育质量下降的问题经过异常全国大辩论后，认为是由教师质量下降所至。”（注1）可在我国，教师质量令人担忧，教师的社会地位，经济地位还不尽人意，更可怕的是这种情况还有每况愈下趋势。一、教师的历史作用与现实贡献中国古代的韩愈曾经在《师说》这样阐述：“师者，所以传道受业解惑者也。”的确，在中华民族的文明世上，凡大有成绩者，都受过良好教育的熏陶，而且都能深深影响和教育一大批学生（弟子、门生）。这对中华文化的渊源流长，中华美德的上下传承，中国历史的前后相继等都有着不可磨灭的功勋。在历史的长河中

4、，更长时间内教师是被景仰、崇拜的。他们为社会创造的不是一般的财富。他们所创造的精神财富是无法用物质来衡量的。历史的车轮滚滚向前，中华民族的文明也在不断进步，教师的社会功用也越来越大。在当今社会，教师不仅是知识的传播者，而且是学生能力的培养者，同时还是学生个性的促进者、学生思想品德的教育者。这便要求新形势下的教师必须有较深厚的理论功底，尤其是专门知识，做到“一专多能”，恰当处理“专才与通才”的关系。同时还要有探索精神，以自己的实际行动潜移默化的影响学生。此外，教师还要具备高度的责任感和使命感，做事干练

5、果断，具有较高威信和较为出色的组织管理能力，用自己的身体力行教育、感染学生。以上这些是对我国教师最普遍、最一般的要求。可是从现实来看，真正能做到以上要求的教师就全国范围来讲，也是寥若晨星。二、教师到底缺什么当今的教育界，为各种形式名目繁多的达标而造假；考试也失去了其真正含义，缺乏真实性、文凭的含金量越来越低，如今的教育缺少真的思想，严重影响着生命的质量和人的质量。而这种脱离实际的教育也迫使教师走向道德的祭坛、学生的盲从走入了教育的误区。现在的教育缺少一种机制。“市场经济体制下的中国教育，承载着计划经

6、济体制的全部弊端“（注2）。教育独立学术自由、思想尊严到目前来讲在部分地区还只是理想，缺乏学术氛围的民主与尊重。缺乏激励机制教师待遇低社会地位和经济地位不高，致使“人不能尽其才，物不能尽其用”，缺乏吸引和留住优秀人才的制度。缺少长远目光，大多数教育行政部门和教师急功近利，心浮气燥，制定这考试成绩和升学率，很少考虑学生的终身，导致学生的综合素质越来越低。教师的教育，教学思想单一，对新的教育教学理念难以接受，对事物的认知难以有自己真正的、独特的见解，缺少发散性思维。同时，很多教师不能独立的评判和审定一个

7、学生。大多数教师还沿用“填鸭式”教学方法，导致大多数学生思维定势严重。与我们相比经济发展较快的新加坡、台湾和香港等地居民思维活跃，理念有发展探索精神。这是我们普遍缺少的。在目前，我们的教育还缺少到位的宏观调控。在许多地方，功利主义统治者人们的头脑，分数主义的作祟是教师心理压力过大，每天都是战战兢兢，如履薄冰。此外,教育是百年大计，“十年树木、百年树人“对教师缺少一种诚信，常常是口头提素质教育，却是缺少耐心、缺乏宽容和理智，往往走向教育误区，挫伤教师积极性和主动性。三、教师自身所存在的问题中国现在大多

8、数的教师都有待于提高自身素质，强化自己的功力、很多教师停留在现有的专业水平上缺少对先进专业理论的学习的积极性与进取心，导致整体文化水平不高理念滞后。部分教师责任感不强，缺乏对教育事业的必要的热情，缺乏长远的目光，只关注孩子的学习（考试）成绩和升学率，而忽视了对其德育、美育、体育和劳动技术等方面的教育，致使孩子“畸形”发展。许多教师角色不明确。教师在教育过程中应具有多重角色。他是知识的传播者，集体的领导者，社会文化、价值观念的榜样，学生的顾问和朋友，纪律的监督者和执行者