试谈电教媒体在教学中的运用（教师论文)

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1、试谈电教媒体在教学中的运用姓名：曾赞作者单位：赣州市天竺山小学邮编：341000【内容提要】：我以口己在教学中的体会來谈谈如何在语文教学中恰到好处的运用电教媒体。全文主要从五点进行阐述：一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣；二、巧用电教手段，突破教学的重点难点；三、创设情境，提高教学效果；四、使用电教媒体，发展说写能力；五、运用电教，培养学生的观察能力、思维能力。【关键词】:合理运用当今课堂教学中，为了实现素质教育的总目标，为了培养创新人才，电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看

2、、思、读、写等诸多手段结合起來，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力，这种教学手段至它产生的那一天起，就给课堂教学带来了一场前所未有的改革，掀起了课堂教学史上一次意义深远的革命。如何根据教学需要恰到好处地运用电教媒体呢？在这里我想谈一些个人体会。一、利用多媒休，激发学生的学习兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多

3、媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。而小学生的学习兴趣故初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓。因而，语文教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣。低年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的彩响。单纯的识字会使他们感到燥无味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程屮，在不知不觉屮体验识字的乐趣。在开始学习《口选商场》时，我了解到孩子对这个事物很熟悉，所以我就给孩子出示了自选商场的课件

4、图片，并问：“这是什么地方啊？”孩子们异口同声地说：“这是自选商场。”接着，我让小孩和我一起表演“妈妈和孩子”一起去商场买东西的情景，并让他们说出自己在自选商场购物的感受。表演一开始，，孩子们都争先恐后地表演着，通过模拟对话，大家都说出了自己的感受，顿时课堂的学习气氛高涨起来了，对话让孩子把课堂学习和生活联系起来，他们的学习劲头就更高了。又如教学《只有一个地球》时，可运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。（配上优美的咅乐）②旋转着的地球出來了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟。（说明地球在宇宙中是渺小的）③随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体

5、。④伴随着音乐山现了转动着的、蔚蓝色的地球。（体现地球的美丽壮观，可亲可爱）如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。二、用电教手段，突破教学的重点难点。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不

6、要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。三、创设情境，提高教学效果。在教学中,要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。如在教学《瀑布》一文时，由于大多数学生从未见过瀑布，尤法体会到诗人所表达的意境，可

7、利用录音朗读加配乐，把远听瀑布似浪涛、似松涛的感觉表现出来，利用瀑布录像片的精彩画血，使学以及瀑布生感知了近看瀑布“像一条白带悬挂在千丈青山”的气派,脚下水珠飞泻的情景。再让学生在优美的乐声中反复吟诵这优美的诗文。同学们仿佛沐浴在千丈瀑布激起的“如烟、如雾、如尘”的水气屮。学生既体会到了诗文的语言美，又感到了瀑布的景色美，一种热爱祖国人好河山的感情油然而生。电教手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。四、使用电教媒体，发展说写能力乔姆斯基理论认为：人的大脑独具一种“语言获得装置”，这种装置只有在具体的语言环境中，才能成为具体的语法，说出

8、具体的语言