高校軟件人才培養模式的改革與探討

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1、高校軟件人才培養模式的改革與探討摘要：在信息化不斷發展的當今社會，市場競爭也越來越激烈，這意味著對高校人才培養的要求也愈來愈高，尤其是高校軟件人才的培養。因此，在高校教學中，改革與創新軟件人才培養模式是十分必要的。本文從傳統教學模式的改革切入，提出高校軟件人才培養模式創新的相關建議，以便更好地跟上時代的步伐，滿足社會發展需求關鍵詞：高校人才培養；軟件人才培養模式；改革與創新中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1006-723X(2011)11-0223-02一、高校軟件人才教學模式的改革改革與完善課程體系在現代信息環境下，改革與創新人才培養模式是社會發展的需要。高校應在軟件學科的發展

2、變化的基礎上對現有的課程體系進行修訂及完善，對其專業方向與課程設置進行適時調整。首先,課程體系側重學習基礎知識。打下學生的學習基礎是有必要的，高校不能僅僅追求最新技術，而忽視學生學習基礎課程。其次，在掌握基礎課程之外，還應在課程體系裡融入最新前沿技術，增大教學課時量，學習知識需精。另外，整合相近或相似學科課程，摒棄過時的課程。此外，以就業為導向進行專業設置。最後，增加選修課，減少必修課，靈活安排教學，以學生興趣、優勢或能力為導向選擇課程2•變革傳統教學模式傳統的教學模式往往註重“以教為中心”，強調理論知識的講授，學生僅僅是被動地接受知識，而忽視瞭學生主動性的發揮，不利於學生實踐能力的培養。在

3、現代教學中，教師應結合多種教學模式，如：討論式教學、案例教學、任務驅動教學等，讓學生主動的汲取所教知識，提高學生的主動性與積極性，促進他們創造性思維的發揮。同時，教師應轉換教學角色，與學生互動，變為學生學習的指導者與組織者，不再是直接傳授及灌輸學生知識，而是教授多種解決問題的思維方式3•加強培養學生實踐能力軟件課程具有較強的實踐性，因此，教師在教學中需培養學生實踐能力，註重實踐教學，為學生創造動手動腦提供所需條件。首先，在課堂實驗時，盡量把章節的重點設計為每個項目的各個功能模塊，並在實驗中解決其中的某一個模塊，使學生學以致用,運用所學知識來開發整個項目。其次，從學生的興趣愛好出發，多方位地進

4、行課程設計，從而使學生通過實踐掌握所教知識，提高獨立分析實際問題及解決問題的能力。此外，學生通過假期在企業的生產實習中增強其實踐體驗。最後，以軟件項目開發與實例驅動為主的方式，在高校的畢業設計中引入企業的真實項目,增強學生的實際工作經驗，提高他們的社會適應能力二、高校軟件人才培養模式創新1・實用技能型培養模式在現代信息教育環境下，不少學校喊出“培養實用技能型人才”的口號，然而付諸行動的卻較少。在實踐中，實用技能型人才的培養須將教學與產業界聯合，產學研整合，搭建人才成長及供應方與需求方的平臺。其途徑有：第一，高校應建立自己的實習基地，進行實用技能型人才的培養與實踐演練；第二，高校直接與企業聯合

5、，及時掌握最新信息、最新技術，IT業的發展趨勢,尤其是強化訓練學生的動手能力；第三，以市場、就業需求為導向設置課程。實踐在軟件人才培養中是最重要的教學環節，其個體的實用價值和企業、與市場的緊密相連。例如，美國學校的培訓項目大都通過企業聯辦來完成，並實行繼續教育，通過業餘時間進行崗人員培訓，使得軟件人員在工作的同時得到有效的進修。又如印度，其軟件人才的培養模式70%通過企業化培訓校企合作、需求訂單實現2「訂單教育”的培養模式軟件人才培養的改革應以就業為導向來設置專業，以理論與實踐相結合。要想實現這樣目標，其有效途徑為加強學校與知名企業之間的合作，為學生提供高質量與系統化的課程。在課程教學中需以

6、理論結合實際，同時有先進的實習環境與之相配，如：先進優質的設備配置、科學的實驗室設計、專業的實習設計等。並系統地進行授課老師培養，明確課程重點講授，為培養適應軟件開發崗位的需求人才所謂訂單教育即高校和用人方的企業以社會與市場需求為導向協作制定人才培養計劃，進行人才訂單，同時簽訂用人合同,並在多方面加強合作交流，如：技術、師資、辦學條件等。利用“工學交替”的模式，在學校與用人單位分別進行教學，學生一經業，便可直接到用人單位上班。在校企合作中，企業向學校提供實踐場所，而學校則給企業帶來技術支持。一般而言，訂單教育培養模式可分為兩階段：第一、基礎教育階段。以學校為主企業為輔來制訂教學計劃；第二、訂

7、單課程教育階段。以企業為主學校為輔進行教學計劃的制定。其中，學生畢業後，企業以課程考試成績為錄用依據例如，2010年3月26日,在北京召開的“國際化IT人才培養模式創新論壇暨2010IT企業大學生招聘需求發佈與洽談”,向高校、企業及學生提供瞭一個全新模式-需求訂單在發佈會中，微軟、達內聯合200多傢企業發起“春蕾計劃”暨百傢企業2010大學生招聘需求與人才訂單發佈。在其啟動現場中，許多知名的IT企業也發佈自己