八年级思想品德教材的介绍

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1、......《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级上册）》教材介绍课程教材研究所思想品德课程教材研究开发中心扈文华要了解八年级上册教材，首先要了解人教版《义务教育课程标准实验教科书思想品德》的整体设计思路。整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构

2、。──七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。──八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。──九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择

3、等能力。八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。教材的设计，以学生的生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验，注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排内容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。第一单元 相亲相爱一家人一、本单元的地位　　帮助学生学会交往，有助于涵养学生的道德，增强他们适应社会的能力，这是学生终身受益的本领。与父母的交往是学生学习交往的试

4、验场。处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是帮助学生健康成长所必需的。　　本单元与七年级教学内容相衔接，既是对前边内容的拓展、深化，又是对这些内容的巩固和运用。本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，即与后续内容有密切的联系，可以说是后续内容的一块基石。二、关于探究活动的建议学习好帮手......设计本单元主题探究的目的，在于帮助学生体会与父母交往的成功经验，获得解决与父母冲突的具体

5、有效的方法。让学生总结自己的这些成功经验，本身就是在学习与父母交往，进一步涵养孝亲敬长的美德。让学生收集与父母的冲突，特别是学生普遍遇到的带有共性的矛盾，有助于学生从自己身上找原因，体验失策的苦涩，获得人生的经验财富。通过学生合作探究活动，学生与家长的互动，能帮助学生家长成功沟通，更好地向父母长辈献爱心。这期间，还能帮助学生调查问题、分析解决问题，提高道德境界，提高解决问题的能力。1.操作建议首先，要让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母成功沟通的经验整理出来。让学生从正面互相启发、自我教育。其次，让学

6、生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。处于青春期的初中学生，身体发育迅速，但心理发展滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验。因此容易在一些具体问题上与父母产生矛盾。这个年龄段的学生与父母发生矛盾具有普遍性，在活动中要让学生找出带有共性的矛盾。第三，让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解矛盾的办法。其中，最重要的是让学生辩证地、理智地思考问题，结合具体问题探究成功沟通的方法。第四，结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由科代表负责组织，整理出最好的应对良策。以简明、可操作、有效的形式，把自己的经验整理

7、出来，出一期壁报。最后，将学生的探究结果与家长交流，以增进亲子感情，达成在理解基础上的和谐。2.应注意的问题（1）要充分发挥正面的、积极体验的作用。防止学生站在与家长对立的立场上，“对付”家长。（2）要引导学生辩证地看问题。对父母，要体谅他们的用心，多看他们的长处，体会他们的苦衷；对自己，要从亲情、道德、责任等多角度严格要求，克服任性、固执等毛病。要帮助学生权衡利弊，预见不同态度和行为带来的不同后果，做到理智地处理与父母交往中遇到的问题。（3）保护学生个人及家庭的隐私。第一课 爱在屋檐下一、本课设计意图　　1.本课教

8、学目标学习好帮手......　　（1）知识目标。要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。　　（2）能力目标：认识自己家