2019北师大版数学二下《读统计图表》word教案

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1、2019北师大版数学二下《读统计图表》word教案教学目标：1.通过实例，引导学生学会读简单的条形统计图和统计表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。2.引导学生进一步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。3.培养学生的观察能力，搜集信息能力，交流能力以及语言表达能力。4.让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。教学重点使学生会读条形统计图和统计表，并能根据统计结果制作简单的图表；能根据统计图表中的数据作出预测。教学难点：使学生对数据的描述和分析过程有所体验。教具准备、学具准备：多媒体课件、课本、

2、水彩笔。教学过程：一、预习检测。引入：大家都很喜欢看电视，每天会不会睡得很晚啊？昨天下午我让大家分小组用自己喜欢的方法做了一下小调查：调查本组同学的每天的睡眠情况，并制成统计表。（分小组汇报）1、学生根据调查结果填写统计表　　二（4）班同学睡眠时间统计表年月日时间11时以上10-11时9-10时8-9时8时以下人数　　　　　2、绘制统计图．（数学书P114）填写统计表，完成统计图。观察统计图。让学生倾听统计图的汇报说说发现了什么？想到了什么？介绍生活小常识：一般10岁左右的儿童应保证10时睡眠．（对于睡眠不够10个小

3、时的同学，你想对他说些什么呢？小结：为了咱们的身体健康着想，从今天起，我们应该早睡早起，每天保证10个小时的睡眠时间）。二、谈话导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们都喜欢什么样的电视节目呢？（自由说）现在笑笑也想知道我们班喜欢各种节目的情况，你说她可以怎么办呢？（调查统计）对了！小朋友的方法真好！笑笑也是这样做的。她在调查了二（1）班的时候，还做了统计图呢（屏幕出示纵向条形统计图）师：今天我们就来认识统计图，板书“读统计图表”三、探索新知1、读统计图（1）读纵向条形统计图听！笑笑做的这个是条形统计图，小朋友观察一下，你

4、从图上看到了什么？又想到了什么呢？同桌交流，教师巡视参与学生的交流，引导学生认识：a、二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表具体的人数。（或每行都有13个格子，1个格代表1个人）d、用直条的高低表示最喜欢某种电视节目人数的多少。（特点是能直观的看出数量的多少）e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。(2)读横向条形统

5、计图笑笑的统计图做的那么好，淘气也不甘示弱。瞧！这是淘气做的统计图。出示横向条形统计图。介绍横向统计图。淘气做的也是条形统计图，观察一下她统计了什么内容呢？（二（2）班要组织单项体育赛），根据统计图，看谁从图中了解的信息最多。全班交流，讨论。（3）比较两个统计图出示纵向统计图和横向统计图。它们都是条形统计图，你们比较一下，谁能说出它们有什么不同吗？（自由发言）明确：条形统计图可以是纵向的也可以是横向的。（4）完成统计图中的练习（5）欣赏生活中的统计图三、巩固练习，读统计表。看了笑笑和淘气的统计图你们喜欢吗？（喜欢）如

6、果你们想和远方的笑笑淘气交流学习经验，你们会用什么办法呢？（打电话）请举手看我们班同学谁家有电话。（学生举手，老师数一下人数）那么多呀！用统计图表示那么多同学不方便，怎么办？（用统计表）下面，我们就来观察一下这个统计表。课件出示P90页的“某地1995～xx年安装电话情况统计表”时间/年198519901995xx电话/数181603501300（1）指导观察，获取信息。让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息？（2）全班集体交流。指名口答，引导学生认识：a．“某地1985～xx年安装电话情况统计表”是

7、这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。b.统计表第一行：是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。c.统计表第二行：是这个地区安装电话的部数。d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。3、认识统计图、统计表的作用。师：今天小朋友表现都很好！通过上面的学习，你们发现学会读统计图表有什么好处呢？（生言：可以直接看出统计的结果；可以直接比较出谁多谁少；可以预测事物发展的方向等）四、课堂检测（完成课件上余下练习）五、总结反馈通过今天的学习你有什么收获呀？附送：2019北师大

8、版数学二下《走进乡村》word教案本节课是北师大版小学数学二年级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，发展学生的空间观念，培养学生自主学习的能力和创新意识，以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力；对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，感受