2019-2020年三年级语文下册 在金色的沙滩上教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文下册在金色的沙滩上教案沪教版教学目标：1.识记4个生字。2.圈划出不理解的词句与同学讨论。3.有感情地朗读课文。4.体会小女孩的美好心灵。教学重点：1.读通课文，在教师的引导能运用不同的方法去理解词句。2.能学会运用不同的方法去理解词句，帮助学生理解课文，感悟小女孩的美好心灵。教学准备：课前学生预习课文，读几遍，圈划自己不懂之处。教学过程：一、揭示课题。在金色的沙滩上（读题）师：在金色的沙滩上发生了一件什么事？让我们一起去看一看吧！二、学习课文。1.读课文，要求：（1）读准字音，理解词义。（2）读通课文，完成填空。投影出示

2、：在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘（）；小姑娘（），画家才回来；画家（），小姑娘（）。2.交流填空内容，齐读。三、学习课文，领会中心。1.快速读课文1----5小节，用简洁的语言说说：这几节告诉我们什么？（画家到礁石那边去捡贝壳，请小姑娘看管衣服和画夹。）2.从中可以看出小姑娘的什么品质？板书：助人为乐3.出示课文6----12节。读一读，这部分内容哪些句子使你感动？为什么？交流，出示句子：3句。（反复练习朗读）4.从这些句子中，可以看出小姑娘的什么品质？板书：守信用5.出示课文13--20节。小组学习：（1）找出让你感动的句子。（2）读了这部分内

3、容，你有什么疑问吗？（3）这部分内容看出小姑娘什么品质？交流问题1：有感情地读句子。交流问题2：小姑娘真喜欢贝壳，可是当画家送给她贝壳时，她为什么拒绝了？讨论：★从哪里看出小姑娘喜欢贝壳？★画家捡到哪些贝壳这么好看呀！（出示；沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺……）（省略号说明什么？）★请你再说出几个带有“虫”字旁的字。交流问题3：板书：做好事不求回报6.面对这样一个小姑娘，作者的心情如何？（从文中找出句子读一读）师：“心潮像海浪一样翻腾。”是一句比喻句。说明作者的心情非常激动。那么，你还能说说，“谁‘在什么时候，心情非常激动呢？出示：照样子，填写句子。画

4、家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心情像海浪一样翻腾。（），心情像海浪一样翻腾。四、知识迁移。在学过的课文中，哪位主人公有小姑娘似的美好心灵？五、积累句子。第六节第七节第21节六、写一写。以“助人为乐的◆◆”为题，写一写发生在你身边的一件助人为乐的事。板书设计：在金色的沙滩上助人为乐小姑娘守信用做了好事不求回报附送：2019-2020年三年级语文下册在金色的海滩上1教案人教新课标版一、教学目标　　　1.学习课文会认生字，读准新词。　　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。　　　3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质

5、。二、教学重点和难点　　　1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。　　　2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。三、教师教法　　　　课文很长，文质兼美，这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。四、学生学法　　　　教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语

6、言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质。　　五、教学过程　　(一)激趣导入　　　　课件出示金色的海滩海滩图，问：这是哪儿？有哪些人来到金色的海滩上？他们为什么不约而同地来到海滩上？他们来做什么？　　（二）学习海滩美景句子。　　　1．自由读课文的第一部分，找一找哪些地方描写了海滩？（学生找句子）。　　　2．课件出示图片及句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！　　　　（这一部分重点写了海边美丽的景色

7、，语言生动，宛如海边一幅风景画。课件的展示，更能吸引学生的注意力加深映象，读出美感。）　　（三）学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。　　　1．课文是描写小姑娘拾贝壳的？学生找到课文读一读。　　　2．课件出示比较两句话的不同：　　　　（1）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。　　　　（2）在海滩上，有个小姑娘在拾贝壳。　　　　　　（通过比较两句话的不同，让学生明白怎样把句子写具体、自动。　　　3．学习小姑娘与画家的对话。）　　　　（1）请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话，想想画家是给你什么映象？小姑娘是个什么样的人？　　　　（2

8、）如果你是小姑娘，你会怎样回答画家？　　　　　　（描写小姑娘的语言不多，这里想象说话，耐人寻味