新目标九年级英语unit2说课稿-独家精心设计(面试已过)

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1、人教版新目标九年级Unit2Iusedtobeafraidofdark?说课稿一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、课题：九年

2、级英语（新目标）Unit2Iusedtobeafraidofdark?SectionA(1a—2c)三、教材分析1）本课在教材中的地位及作用本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能

3、力及创新意识。2）教学目标：1.Masterthekeywordsandphrases.　2.Learntotalkaboutwhatyouusedtobelike……？.3.Learntomakeuseof“usedtodosth?”3）教学重难点：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.4）情感目标：1.Encouragestudenttocom

4、municatewithothersaboutthemselves.2.Toexpressotherchangesofthepastandpresent.5）教学准备：teachingcards,pictures,ataperecorder四、教学方法用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。如果非条件允许可以借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，

5、更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。五、教学过程ProceduresTeacheractivityStudentactivty设计意图Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Showtwophotosoftheteacher —fiveyearsago/now.Askthestudentssomequestions:WhatdidIlooklikefiveyearsago?WhatdoIlooklikenow?Ss:Theydiscusstogether,thentakeatryan

6、swer.(Freetoanswer)1.首先老师拿出自己五年前的照片与现在的照片，比较有什么变化，导入本课主题。既能让学生勇于表达也能调节课堂氛围。2.把学生分成俩组，比赛写描绘的词。Game:DivideSsintotwogroups,theycompetewritingwordtodescribeteacherchangesjustlike1aStep2:Presentation1）NewwordEg:outgoingFunnyseriousReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通过手指在空中写单词和

7、变换队形单词接力赛，让学习单词变得有趣。Game:Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder2)ListenWrite(1b)T:Listentothetapetwotimescomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1aabove,comparingwith1b.2.首先让学生听录音完成1b的内容，再与1a部分学生自己给出的答案做比较。最后，老师解释句型，拓展对话中的语法点并带读。1.Checkthe

8、answersandreadtogether.2.Explaine