培养自尊自信的良好品格教案(一)

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1、培养自尊自信的良好品格教案(一)培养自尊自信的良好品格教案()培养自尊自信的良好品格教案(一)教学目标认知目标知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。能力目标进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。在日常生活中,能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。思想觉悟目标有意识地引导自己,保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,成为一个对祖国、对人民的有用之才。教学重点寻找个人自尊自信的支点;创造成功的记录。教学难点把个人的自尊自信上升为国家、民族、集体的

2、自尊自信是自尊自信的正确方向。教学过程复习提问青少年应怎样正确认识自尊自信?导入新课自尊自信是一种积极的心理品质,是成才与成功者必备的心理品质。但是自尊自信不是天生的,而是在生活、学习、工作中培养起来的。影响青少年自尊自信的因素很多,例如,家庭环境、社会影响、学校教育、个人修养等。在这些因素中,个人因素是关键的因素,例如,青少年能否正确认识和看待自己,能否发挥自己的优势、克服自己的不足,创造成功的记录等等,都是培养自尊自信重要的个人因素。青少年应该怎样培养自己的自尊自信呢?怎样自觉进行自尊自信品质的修养呢?今天我们就来学习这个问题。三、培养正确的自尊心和充分的自信心(板书)1・寻找个

3、人自尊自信的支点(板书)我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?(学生议论后,教师归纳)如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢?(请学生看书,回答这个问题)(学生回答后,教师归纳)第一,要正确地认识和评价自己。(板书)第二,要全面地看待自己。(板书)第三,学会用发展的眼光看待

4、自己。(板书)提问:什么叫正确的自我认识呢?怎样才能找好正确的参照标准?(学生回答后,教师归纳)要防止两种不科学的比较法:不能用自己的长处与他人的短处比,这样会使人过于自信,产生骄傲心理;也不应用自己的短处与他人的长处比,这样会使人动摇自信,甚至产生自卑心理。通过与他人的比较,要比出努力的方向、信心和进步,才能找到自尊自信的支点。提问:什么叫全面地看待自己呢?(学生回答后,教师归纳)正确的自我认识既要认识自己的优势,又要勇于正视自己的不足。我们应看到自己的长处,相信自己的力量。提问:我们应该怎样用发展的眼光看待自己呢?(学生回答后,教师归纳)要善于发现自己的长处,总结成功的经验,做到

5、扬长避短,并还要通过自己不懈的努力,不断去把握和创造新的成功。使自己拥有正确的自尊心和充分的自信心。活动:《欣赏我自己》老师宣布活动的目的和要求。活动目的:正确认识自己的长处、优势和不足,找到自尊自信的支点以及努力的方向。活动步骤:(1)每位同学列举自己的优点、长处若干(教师提醒学生优点包括多方面,不仅仅是指学习,应包括日常生活的方方面面)。(2)每人找几位同学或老师、家长写下对自己优点和长处的事例或赞美的话语。(3)列举自己的短处和不足。(4)听听同伴的善意忠告。(5)在班级或小姐交流个人的优点和别人的赞扬部分。活动建议:此活动的内容可以在班级举办一次展览。为此,老师要学生准备统一

6、的纸张,分设以下几个栏目:欣赏我自己;朋友的赞扬;我的不足;朋友的忠告。学生自行设计自版面并可配上图案。2.创造成功的记录(板书)自尊自信与成功的记录有什么关系呢?自尊自信是成功的产儿,没有成功,就不会自尊自信。什么是成功呢?是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢?应该说,在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如,你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历,给我们带来无限的喜悦,是我们前进的动力,使我们更加自尊自信。因此,有成功才有自尊自信,成功的记录越多,成绩越大,自信心就越容易获得。相反,如果在自己的生活经历中,

7、充满了失败的记录,又怎么能有自尊自信呢?其实,每个人无论现在如何,但在自己的生活经历中都曾有过成功的记录。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。活动题目:《成功的喜悦ABC》目的:通过回顾自己成功的生活经验,增强自己的自尊自信。活动步骤:(1)每个人找出自己3—5次成功的生活经历。(2)在小组或在全班进行交流。(3)有条件的学校可组织学生以此为题绘制成小报在班级展览。(教师小结)每当回忆起自己成功的生活经历,都会给我们带来喜悦,使我们精神振奋,但是任何一

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