小学音乐五年级上册全册教案设计(人音版)

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1、实用文档五年级上学期音乐教案第五周教学目标：1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。教学重点：在音乐实践中掌握六拍子拍号，并提高表演能力。教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1234丨567i丨i765丨4321丨一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表

2、示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》文案大全实用文档1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。　　设问：(1)歌曲表述

3、怎样的内容?　　   (2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。　　提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的伴奏下，唱好全曲曲调三、小结第六周教学目标：1.熟练掌握歌曲旋律2.学会歌曲歌谱3.掌握歌曲欢快的情感教学难点：学习歌曲简谱，并一定程度掌握歌曲简谱教学准备：磁带、书本、录音机教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1234丨567i丨i765丨4321

4、丨一、复习1.老师带领学生复习歌曲第一段和第三段歌词旋律2.学生齐唱第1、3段歌词，第2、4段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。文案大全实用文档3.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。4.了解歌词中的大意，并用欢快的情绪表演全区。二、歌谱学习在已经熟悉歌曲旋律的基础上，学习歌谱，逐渐熟悉简谱。1.教师带领学生逐句学唱。2.纠正其中错误，并反复练习3.教师强调“4”的音高，并多次练习4.复唱，强调整齐音准5.在

5、熟悉了简谱的一定程度上，师生齐唱，教师指出错误地方三、小结对班级的整体效果及学习程度进行小结，并给予鼓励。第七周教学目标：1.本课内容是反映农家生活，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.学习歌曲《苹果丰收》教学重点：歌曲演唱、十六分音符节奏教学难点：二声部的演唱。教具准备：录音机、磁带教学过程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1234丨567i丨i765丨4321丨一、聆听《快乐的农夫》文案大全实用文档1.初听全

6、曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。3.学唱主题4小节。4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。5.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。二、表演《苹果丰收》1.听录音范唱，使学生感受作品的整体效果。2.教师范唱，学生小声跟唱。3.教师伴奏，与学生轻声齐唱（慢速）4.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规

7、定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。5.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。6.总结游戏结果，进行小结7.跟教师钢琴伴奏，全班齐唱。三、小结第八周教学目标：1.复习歌曲《苹果丰收》，使学生熟练掌握歌曲2.学习歌曲简谱3.学生感悟歌曲情绪，能唱出欢乐的情绪教学重点：使学生熟练掌握歌曲《苹果丰收》，并唱出歌曲情绪教学难点：学会并能表演歌曲简谱文案大全实用文档教具准备：录音机、磁带教学过

8、程：常规：1.上课歌2.音阶练习：1234丨567i丨i765丨4321丨一、复习及歌曲联系1.师生齐唱歌曲2.重点句反复练习3.学生齐唱，教师伴奏4.纠正唱歌曲时出现的错误及范唱纠正，让学生多次练习5.复唱，跟伴奏再次齐唱二、歌谱学习1.教师逐句教唱，学生跟唱2.教师带领学生把较难句型反复练习3.师生齐唱4.教师弹伴奏，学生齐唱，全曲连贯演唱5.教师指出演唱时的错误并反