三疑三探推广方案

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1、三疑三探推广方案“三疑三探”课堂教学模式实施推广方案“三疑三探”教学模式是我县教育教学的创新发明成果，是课改进程中的“西峡经验”。多年來经过县乡两级试点的探索证明，这种模式的教学改革能够培养学牛:的口学能力和创新思维能力，能够而向全体学生提高课堂教学效益，完全符合新课程改革的要求，符合社会发展对人才培养的需耍，具冇很人的推广意义和应用价值。为确保新课程改革的顺利实施，根据镇中心校的有关要求，决定对我校“三疑三探”教学模式的推广工作作出如下实施意见：一、指导思想推广“三疑三探”课堂教学模式是探索和构建具有西峡特色的教改Z路，是区域推进课堂改革的人胆实践，是人而积提高教师教育教学

2、创新能力和专业索质的重要措施，是促进学生自主发展和索质全血提高的有效途径，对于培养未來社会所需要的自主型和创新型人才具有重要意义。推广“三疑三探”教学模式必须以新课程改革的精神为指导，以学习、消化、实践、吸收、创新为原则，以“一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展”为引领，以捉高教育教学质量为tl的，把“三疑三探”推广活动落在实处，收到实效。成立学校推广“三疑三探”模式教学领导小组组长：崔天敏成员：包伟庞书端乔长远郭建华梁岩中二、目标与标准（一）冃标推广“三疑三探”教学模式要达到四个冃标：（1）实现教师由“教1学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发

3、现创造的根木转变，止学生在发展的人课堂小真切感悟自我的尊严、创造的快乐和超越的幸福。（2）构建多元有效的评价机制，让学生自主自信地释放潜能。（3）促使教师由文化的传承考走向创新人才的催生考、由教育理论的消费者走向先进教改思想的建构者、由个体发展走向团队成长。（4）创设求实的育人目标，每节课都为学生终身奠基、为社会培养合格公民服务。（二）标准按照《“三疑三探”教学模式理论与实践》读本的要求开展学科试验，対教师推广效果综介评估如下：（1）教学设计（20分）。按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行备课（一、二年级根据实际情况）。（2）课堂教学（70分）。每节课充分体现“三疑三探”

4、教学模式，并敢于创新。（3）成果评审（10分）。教师围绕推广教学模式中的方方面面，撰写调查报告、教研随笔、教学论文和立项课题研究等参与县级评选。满分为100分，三项合计90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格。三、范围与对彖全校评聘有教师职务的教师。四、推广成果“三疑三探”教学模式从2008年3月在全县推广以来得到了全校广大教师积极支持与广泛参与，经过多年时间，“三疑三探”教学模式在广人教师心中，由陌生到熟悉，由生搬硬套到灵活运川，由有摸之模，到无模之模，由树立立标教师带动全面到星级教师评选，我校广大教师付出了大量心血。“三疑三探”教学模式在我校开出了丰硕的果2

5、实。我校乔长远、赵丽娜获得市级优质课人赛二等奖。推广“三疑三探”教学模式，学校将把组织机构、制度建设、经费保障和教研培训落到实处。学校领导耍率先垂范，集思广益，制订木校的推广措施，组织教师不懈开展“三疑三探”教学模式试验和练兵活动，校内要培养骨干，广泛开展研讨、培训和竞赛活动，以骨干教师为主力，成立学科教研组和指导组，并对所有在职教师全员验收，及时总结，奖优促劣，着力打造木校特色和品牌。五、主要措施（一）充分发挥学科带头人、骨干教师在推广中的示范作用，认真抓好立标、学标环节。立标，即树立授课标准。做法是以本单位的名师、学科带头人和骨干教师分学科，人人贡献一节公开课。在此基础上

6、，组织骨干教师对立标课精心加工，形成样板课。最后在学校范围内定期不定期举行示范课。学标，即学习授课标准。教师对照《“三疑三探”教学模式课堂评价标准》，参照立标课，找差距，改进教学方法，提高专业水平。此环节必须坚持“三全”原则，一是全员，教师人人参与；二是全程，要求把学习贯穿于推广活动的始终；三是全方位，耍从各方面锤炼教师，广开渠道促进教师成长。学校要完善教师业务学习制度，加强对教师的“三疑三探”教学模式理论学习的管理，全体教师要积极学习有关理论知识，以达到对“三疑三探”各教学坏节融会贯通。（二）抓好专业引领。建立试点实验引领，树标引领，送教下乡上示范课引领，广泛开3展“三疑三

7、探”教学模式观摩研讨活动，适时召开现场会、参观交流会，通过座谈、培训、评课、点拨、指导，进行专业引领。（三）强化评比考核。评比考核要贯穿活动始终，学校对全体教师进行严格的评佔考核，并以此为动力，促进活动扎实开展，内容涵盖教案、课堂教学、反思笔记、撰写“三疑三探”专项论文等多个方而。（四）验收工作要坚持“严”和“全”的原则推广“三疑三探”教学模式耍达到预期H的，其中关键之一是把握验收的标准，必须做到“严”和“全”。“严”即严格标准。“全”即全方位验收。学期结束前，学校对实验教师的教案、讲课、作业批改等方面