课外阅读展示课

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1、《夏洛的网》读书交流展示 【文本分析】《夏洛的网》一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。 【活动目标】1.交流阅读感受，加深对作品

2、的理解。2.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。3.采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。4.抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【活动准备】1.学生阅读《夏洛的网》，作批注。2.以读书小组为单位开展读书活动，选择一种形式展现自己的阅读成果。3.多媒体课件制作。 【活动过程】 一、谈话导入 今天的班级读书会，我们要交流的

3、是一本被称之为精品的童话故事书——《夏洛的网》。这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？（怀特） （1）（课件出示怀特）谁愿意为大家介绍怀特？（生介绍） 是啊，咱们在前期交流中就已经知道，怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。而他本人就是养猪的好手，在这个过程中，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，所以在《夏洛的网》这本书里，他就下决心要拯救一只小猪的命运，这只小猪就是――威尔伯

4、。 （2）这本书中，处处充满着温情，包含着怀特的美好愿望。复旦大学中文系文学教授严锋先生甚至认为： 在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。而我们，恰好，做了这样一些幸福的人。 二、精彩回放 师：这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书究竟讲了一个什么样的故事，书中哪些精彩的故事情节给你留下了深刻的印象呢？老师截取了书中的一些插图，咱们来一个看图接力说故事，好吗？要求是用一、两句话说出图的内容。（出示插图：3页插图、51页插图、93页插图、155页插图、172页插图，学生

5、说） 师：你们看，咱们把刚才这几位同学说的这些情节连起来，再简洁一些就是这本书的主要内容了。 在读书的过程中，每个小组的同学们，也都行动起来。咱们来看看各个小组为我们带来的精彩展示吧！ 三、汇报展示（一）第一小组：猜猜它是谁？ 小主持人：同学们喜欢玩游戏吗？在这个故事中，有很多有意思的人物形象。为了考验考验大家读书是不是用心了，我们小组为大家带来了一个小游戏——“猜猜他是谁？” （老师有个温馨小提示：必须等同学说完以后你再猜。） （1）她非常喜欢小动物而且能听懂动物的语言。她说过：“可这不公平，小猪生下来小，它自己也没办法，对

6、不对？要是我生下来的时候，很小很小，你也把我给杀了吗？” 她是谁？能想象一下，她当时是怎样说这句话的吗？ （2）他不要食物，他要爱。他要一个朋友——一个肯和它一起玩的朋友。我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。 我对你庄严保证，只要你把夏洛的卵袋拿下来，从今以后，我让你石槽里爱吃什么挑什么吃，在你吃够之前，我绝不碰食物。 它是谁？从这些语句中，你感受到了一个怎样的威尔伯？ （3）“一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上

7、！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横!一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出“起”字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！”就这样，蜘蛛自言自语地干着它辛苦的工作。 它是谁？他在做什么？你从中感受到了什么？ 是啊，让我们来看看夏洛织网的情景吧！（学生回答后，播放视频，加深感知） 我想同学们一定被这样的场景震撼了。感受了这不辞辛苦为朋友织网的夏洛，我们接着往下看。 （4）“跑—跑—跑，跑下山，到林子—林子—林子里去！

8、到了林子里，他们永远—永远—永远捉不到你。”猜猜这是谁？你是怎样知道的？（你可真聪明！抓住了鹅的语言特点。） （5）“到一月，早晨只有零度，你就在乎了，那时候威尔伯不在了，没有人会送来一桶热乎乎的泔脚倒在石槽里。威尔伯吃剩的东西是你的主要食物来源。威尔伯的食物就是你的食物，因