小班幼儿“玩色＂游戏探微-论文.pdf

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1、叠蟹萄重量豳——小班幼儿“玩色"游戏探微浙江省绍兴县福全镇福全幼儿园金海英摘要幼儿园是一个充满色彩的地方。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。所以，我们应用绚丽的色彩去刺激孩子的感官，让孩子用多种感官去感受、认识色彩，进一步激发其兴趣和对美的追求。但在美术活动中我们不难发现有一部分孩子坐着一动不动，是因为不会还是因为他根本不感兴趣呢?我想很多时候后者应该大于前者，因为兴趣是学习的关键。那么如何让孩子对美术活动充满兴趣，并能积极参与呢?美国心理学家加维说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”而美术活动对于年龄较小的小班幼儿来讲，它的游戏性特点则更为突

2、出。基于此，我们抓住幼儿的兴趣点——色彩，以“玩jI色”为切口，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受到成功的快乐。本文便是从玩色游戏的内容与材料、形式与方法、组织与实施等三方面进行了阐一jI一述。]l，、[--一关键词小班兴趣玩色游戏一、环境熏陶心灵二、“玩色”游戏三部曲《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教(一)“玩色”游戏之活动内容与材料育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发1．趣味而游戏化的生活资源。展。”正如蒙台梭利所主张的那样，幼儿在适宜的环境创作源于生活。生活也为我们幼儿的“玩色”提供里从事愉快的活动，通过有趣的“工作”来塑造

3、自己的了丰富的资源。精神。幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之我们可以利用多种途径收集并选择适宜的玩色游一，对幼儿具有特殊的意义。而3-6岁的幼儿不具备成戏的美术教学内容和材料，然后进行整理、筛选、加工，人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，这就决使美术教学内容本身成为一种游戏。小班幼儿受其认定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，因此，为知发展水平的限制，生活经验较少，往往只对17t常生活幼儿创设一个科学的有意义的色彩教育环境就显得由中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作为必要。我们小班的环境创设是完全围绕“玩色”进行，的兴趣，他们正处

4、于一个由无意涂鸦期向有表现意图一共分成6块：名画欣赏区、色彩对对碰、有趣的印画、的绘画期转化的阶段。根据这些特点，我们在选择美术好玩的喷画、作品欣赏区、涂鸦墙，目的就是让孩子们活动内容时，应坚持从幼儿熟悉或感兴趣的题材人手。一走进活动室就能感受到浓浓的色彩氛围。我们利用例如毛毛虫、棒棒糖、五彩泡泡、小雨点、柳树、蝌蚪、糖环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼葫芦⋯⋯这些都是生活中常见的色彩鲜艳的非常有意儿参与其中，并利用环境对幼儿进行全方位的信息刺思的事物。我们可以通过填色、补画、点画、涂画等美术激，激发幼儿内在的参与和创作积极性，让幼儿直接得

5、活动方式让孩子玩色彩，感受色彩。根据小班幼儿喜欢到一种情感的体验和心灵的熏陶。小动物和玩具的特点，在实际教学中我们还可以选择幼儿放竞■函翟圜——《给兔宝宝喂青草》《爱游泳的小鸭》《有趣的不倒娃娃》和功能有很好的识别和把握，因此在材料的选择上更《帮洋娃娃串项链》等绘画内容，让孩子用涂匦、填色等多的应该是由教师进行筛选和分类。我们尝试尽量让方式进行练习；也可以从他们熟悉的人、物或食物人孩子使用新鲜的方式和材料，激发孩子在美术活动中手，选择《自画像》《甜甜的》等，让孩子通过色块练习，的兴趣。感知一些色彩的对比强度。要注意的一点是，选材必须(二)“玩色”活动之活

6、动形式与方法坚持游戏性原则。因为单调的涂色练习和艰涩的临摹1．“玩色”训练趣味化。活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在轻松、有小班幼儿因年龄较小，对于一种形式的作画方式趣的游戏中进行学习。很容易产生厌倦情绪。所以应该选择富含一定趣味性2．趣味而游戏化的操作资源。的活动，采取符合幼儿心理需求的灵活多样的形式来在小班的一次次美术活动开展中我们会发现，当开展美术教学活动。当然，小班幼儿虽年龄较小，但是小班幼儿用蜡笔、彩笔来进行美术创作时，孩子不是束也需掌握一些基本技能如剪、贴、画、撕、搓、揉、团等绘手无策就是乱画一通，有种敷衍了事的感觉，而当我们画基本技能

7、，没有一定的技能技巧，孩子的艺术表现、换成孩子不常用的一些材料或绘画方式时，孩子们都艺术创作必将成为“空中楼阁”，无所依托。因此，我们很乐于参与，而且完成作品的概率会比较高。为什么会应该结合孩子的特点，巧妙地让孩子们有趣味地“玩”，这样呢?是不是因为这些不常使用的绘画方式、材料激在“玩”中渗透一些技能技巧的训练。发了他们探索美术的欲望呢?事实也确实如此，材料和如我们可以结合主题活动内容的特点，让幼儿工具在美术教育中是孩子们学习、创造的中介与桥梁，从小班就开始练习点、线、面及三者间的结合，让幼而运用特殊的美术材料、工具会使幼儿产生更浓烈的儿知道“点”是什么

8、样子的?它像什么等。并通过填色创作兴趣。感知它们形状和体积的不同。又如让孩子欣赏