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1、辽宁高职学报第10卷第4期课程与教材LIAONINGHIGHERVOCATIONALTECHNICALINSTITUTEJOURNALVol.10,No.4高职院课程设置的探讨——以高职林业技术专业为例□李振涛(辽宁林业职业技术学院,辽宁沈阳110101)摘要:高职院校的课程设置是关系到人才培养质量的重要环节。在课程设置中,应理清与中职课程的衔接关系,正确处理直接就业与专升本、文化素质课与专业课之间的关系,并在此基础上依据知识、能力、素质等方面应达到的岗位要求设置相应的课程,使得各专业在制定教学计划时有理有据,从而
2、为实现人才培养目标提供可靠保障。关键词:高职教育;课程;设置;依据中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1009—7600(2008)04—0044—02AnExplorationofCoursesSettinginHigherVocationalCollegesLIZhen-tao(LiaoningForestryVocation-TechnicalCollege,Shenyang110101,China)Abstract:Thecoursesettingofforestryhighervocational
3、collegeistheimportantlinktorelatetotalents'trainingquality.Inthecoursesettingweshouldpayattentiontotheconnectionwithsecondaryvocationalcourses,andcorrectlydealwiththerelationwithdirectemploymentandtestfromcollegeforprofessionaltrainingtouniversity,culturalqual
4、itycoursesandprofessionalcourses,onthebasisofwhich,weshouldmakereasonableteachingplanforeachmajor,accordingtotherequirementoftalentsknowledge,abilityandqualitywhichisputforwardbypoststosetcorrespondingcourses,soitcanprovidereliableguaranteefortherealizationoft
5、alents'traininggoal.Keywords:highervocationaleducation;course;setting;accordingto一、问题的提出生产及工作的需要。因此,探讨建立适应社会需求的高职高等职业教育的主要目标是培养生产、建设、服务和院校课程设置关系及模式,对于提高高职人才培养水平及管理第一线需要的,能够下得去、留得住、用得上的高技就业率具有重要的现实意义。下面以高职林业技术专业为能人才。但目前我国高职院校教学还存在着与这个培养目例,就高职课程设置中一初步探讨。标不相适应的问题
6、,其现象之一是,高职院校培养的学生二、课程设置应注意的几个关系的知识结构不尽合理,不能体现现代职业人的特征。一些我国的高等职业院校由于办学时间比较短,不可避免学校课程设置过分强调学科发展需求,形成了简单的本科的出现了一些盲目设置课程的现象,造成了课程重复或课压缩型课程体系,造成了学生学习难度过大而又没有掌握程之间不能有效衔接,专业课与基础课之间不能形成体一定的实践技能。与其相反的极端状况是,过分强调暂时系,某些课程设置不当等问题。因此,有必要对高职教育就业的职业要求,形成了原始职业培训型课程体系,导致课程设置进行改
7、革。要搞好高职专业课程设置,处理好以学生择业能力差,转岗能力和发展能力低,不能适应现代下几方面关系是十分必要的。收稿日期:2008—02—05作者简介:李振涛(1959—),男,辽宁宽甸人,教授。基金项目:辽宁省“十五”中期教育科研规划滚动立项课题(109)。2008年第4期LNGZ44辽宁高职学报第10卷第4期课程与教材Vol.10,No.4李振涛:高职院课程设置的探讨1、正确处理中职与高职课程的衔接关系合作交往能力、职业行业能力、自我完善与发展能力等得辽宁林业职业技术学院的生源有普通高中和职业高中到全面提高,以
8、满足未来的工作和社会生活需要。两种,两种生源的学生学习起点差别很大。相当一部分原2、根据对林业高职学生的能力要求设置课程为中职的学生反映,高职阶段的很多教学内容与中职雷在高职院校的教学中,对学生能力的培养是重中之重同。要解决这个问题,应从以下几个方面考虑:首先,要的教学目标。能力包括通用能力、专业能力、综合能力根据学生入校时摸底考试成绩进行分班教学,对于中专
