管理专业本科生毕业论文内容质量评价指标体系的构建.pdf

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1、Education&Teaching教育教学管理专业本科生毕业论文内容质量评价指标体系的构建张莹济南大学管理学院基金项目：2011年济南大学教改项目“毕业设计（论文）质量管理及监控体系研究”（项目编号：J1108）摘要：本文针对管理专业本科毕业论文内容质量逐年下降二、影响毕业论文内容质量的因素的事实，分析管理学类研究的基本特点，指出影响管理专业本科毕业论文内容质量总体来看有两大部分决定：一是选题质毕业论文内容质量的因素，构建毕业论文内容质量的评价指标量，题目选择的好坏，是一篇论文成败的首要因素；二是完成质体系，以提高毕业论文内容质量及答辩质量。量

2、，即学生最终提交的成果，所体现出的毕业论文水平。关键词：管理类毕业论文本质质量评价指标体系（一）选题质量中图分类号:G642·477文献标识码:A1.选题符合性：课题的正确选择是实施毕业论文培养计划的关键，课题的选择应符合管理专业培养目标和教学基本要求，与按照《中华人民共和国学位管理条例》第四条规定，“学士生产科研实际相结合；2.题目难度：深度、难度适当，任务具体，工学位获得者应具有从事科学研究工作的初步能力”，毕业设计作量处于12～16周的范围内；3.题目广度：大小合适，不空、不偏；（论文）正是高等教育教学工作中培养、锻炼学生该能力的重要4.题

3、目新颖性：题目的创新程度是评价选题的核心要素。实践教学环节。然而，在实际的教学管理中，各高校更注重毕业（二）毕业论文质量论文写作的表面质量，在毕业论文内容质量及答辩能力的要求1.综合运用知识的能力：反映学生将所学知识和技能在毕方面普遍缺乏具体可行的操作措施，本科生毕业论文写作及答业论文（设计）中运用的程度；辩质量逐年下滑已成为不争的事实。2.运用文献资料的能力：反映学生能否进行独立的检索综一、管科专业本科生毕业论文的写作特点述，并恰当运用文献资料；管理研究的基本特点是以系统的、有控制的、实验的、严谨3.设计（实验）能力：能理论联系实际，运用科学的

4、研究方的方法来探讨管理决策需要认识的现象和需要解决的问题。从法，对实际问题进行分析、设计（实验）；内容上看，涉及的领域十分广阔，需要解决不同类型的管理理论4.计算能力：能进行本专业要求的计算，理论依据正确，数和实践问题，为决策提供依据。以2013年我院管理科学与工程系据处理方法和结果正确；毕业生为例，121人题目涉及18个方向，与经济学、社会学、数学、5.外文应用能力：能应用一门外语撰写外文摘要；计算机科学等都有密切关系。这对于本科生的知识面和文献阅6.计算机应用能力：能较熟练的使用计算机和应用相关常读能力提出了较高的要求。其次，多数教师在拟定题

5、目时，会鼓用软件，能根据论文要求进行图表绘制等；励学生更多面向实际应用，以解释性研究为主，真正理论创新和7.写作与文字驾驭能力：具有一定的文字表达能力，能写出方法改进的相对较少。这就要求学生能够将表面问题升华至理符合科学文献撰写规范的语句。论高度。第三，从研究方法角度看，除了前期的文献搜集法，后三、毕业论文内容质量评价指标的构建期验证环节通常需要实证分析，案例分析，行为分析等，这对学根据上述影响本科毕业论文内容质量的因素，本文认为应生收集、处理数据的能力提出了较高的要求，也是很多论文质量从毕业论文的选题、语言表达、文献综述水平、内容质量、结构不高

6、之关键所在。与思路及创新性等方面，构建毕业论文内容质量的评价指标体系。并选取长期从事管理专业本科毕业论文指导的10位一线教管理选题质量15广度适中；师，采用专家打分法对各指标进行量化，给出各项指标的评价权专业本科难度适中；重，结果如左侧表所示。符合专业培养目标；题目新颖、良好的结合了社会实际；毕业论文参考文献语言表达10语句通顺、用词准确、符合科学规范；[1]徐海成，芮夕捷，马银波.经管类本科毕业生毕业论文质量评价指标无错别字；体系研究[J].情报杂志，2009，28（9）：89-91。文献综述水平10全面总结相关的研究成果并做出合理评价；内容质

7、量内容质量30文题相符；[2]胡俊超.经济与管理类专业本科毕业论文特点和指导模式创新[J].论点正确、鲜明；咸宁学院学报，2011，31（9）：94-96。评价指标论据充分、论证过程正确；[3]陆玉梅.经管类本科毕业论文质量的调查与分析[J].江苏技术示范学数据处理方法科学、合理；院学报，2010，16（10）：105-108。英文摘要翻译准确；体系结构与思路15结构合理、层次分明；逻辑关系正确，思路清晰；作者介绍创新性10有一定的改进或独特见解；作者简介：张莹（1981-），女，山东济南人，讲师，主要从事管理学专有一定实用价值。业课程教学P.2

8、44HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.245