氧化还原反应教材分析 康春艳

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1、姓名：康春艳学号：402711131211.人教版高中化学必修1第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应的教材分析一、从教材的编排体系：“氧化还原反应”是人教版必修1第二章第三节的内容，本节内容安排在这里起到承前启后的作用，复习了初中的四大基本反应、氧化反应、还原反应的基本知识，在初中从得氧失氧的角度分析理解的基础上要求能用化合价的升降以及电子转移的观点来进一步的理解氧化还原反应，以及知道什么叫做氧化剂、还原剂。本节内容放在第三章之前，即金属及其化合物之前学习，是为了给化合物知识的学习奠定基础，先理论后实践，符合逻辑且具有系统

2、性。因为学习元素化合时会接触到大量的化学方程式，并且要记住什么物质和什么物质反应生成什么还要记住这些方程式的配平就更难，但是先学习了氧化还原理论之后就可以根据其规律准确写出方程式并配平，其次元素化合物的学习中有大量计算，死算、硬算很难，但是如果根据电荷守恒来计算就会节约很多时间，并且又可以对氧化还原反应的知识进行巩固和应用，符合学生的认知规律，总的来说：氧化还原反应不仅对初中的基础知识有较深层次的学习，而且是联系元素化合物的重要纽带，使知识呈“螺旋式上升”贯穿于整个高中化学的学习。因此本节内容不仅是本章的重点，也是整个高中的教

3、学重点。二、从教材的呈现思路：本节内容安排在第二章第三节，在物质的分类以及离子反应的学习之后，在大量元素化合物学习之前，通过离子反应的学习为氧化还原反应化合价升降及电子转移打下基础知识，之后再学习大量元素化合物方程式书写、配平以及通过方程式来计算就顺理成章，符合学习的认知规律三、教材的知识内容及模块本节内容包括氧化还原反应、氧化剂还原剂两个内容。经过“思考与交流”总结氧化反应、还原反应的共同特征的出氧化还原反应概念，打破初中认识得出新结论：并非只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应，凡是有元素化合价升降的反应都是氧化还原反应。进

4、一步从电子的转移得出氧化还原反应的实质及氧化剂还原剂的基本概念。通过“学与问”使前后知识加强联系。四、教材中的习题分析习题主要是基本知识及基础概念的巩固性练习，让学生进一步加深对本节所学内容的理解，有较强的基础性，但是缺乏生活实际例子，没有把学生带入生活，不利于学生知识迁移能力的发展。五、教材内容的多重功能本节内容开拓了学生的反应类型本质的认识，丰富了学生实现物质间转化的途径，通过交流、讨论提升合作的能力。