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1、【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Unit4Let’sCheck教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4AskingforHelp【课时】Let’sCheck一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句.2.能够认读本单元的重点词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句.3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句.二、教学建议A.Listenandmatch.1.观察图片为准确理解将要听到的对话作准备.2.匹配练习教师播放录音,学生匹配图片.3.核对答案Tips
2、:1.教师可以根据实际情况,在播放A项录音之前,带着学生将本单元学习的重点词汇和功能句复习一下.2.建议教师播放录音两至三遍,或根据学生的实际情况调整播放遍数.听第一遍时,教师要引导学生整体了解,先不要着急做题；听第二遍时,再让学生完成题目要求；听第三遍时,让学生自己检查一下.通过这样的方法,引导学生逐步养成良好的做听力练习的习惯.B.Read,numberandwrite.1.读前预测【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案请学生观察B项的三幅图片,根据图片呈现的情境,引导学生推测图中人物之间可能
3、在进行的对话,如：Wherearethey?Guess,whatdoestheboyneed?Whatdoesthegirlhave?Whataretheytalkingabout?...2.阅读对话,给图片写序号学生阅读前两段对话,圈出对话中的关键词(knife,pen),然后观察图片,标上相应的序号.3.再次阅读对话,关注功能句请学生大声朗读对话,然后用下划线标出其中的功能句：CanIuse…?Sure.Hereyouare./Sorry.I’musingit.4.补全第三段对话学生根据剩下的那幅图片的情境,将
4、第三个对话补充完整.先让学生口头表达,然后再落实到笔头.Tip:学生做完匹配标号练习后,教师核对答案时可以问问学生,他们是如何作出判断的.渗透阅读策略：看图片猜测内容和提取关键词.5.展示对话教师可以展示几位学生完成的对话,看看有没有出现常见的书写错误,并可以再次向学生强调书写的要求.C.Self-assessment.引导学生根据第77页的描述结合自己的实际情况,进行自评.1.如果学生能用英语说出一个常用文具的名称,则给一颗星涂色；如能认读一个词语,则给一颗星；若会默写一个词语,还可以再给一颗星.2.如果学生能用
5、CanIuseyour...?向同伴借文具,【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案说出一个句子则给一颗星.根据学生说出的正确句子数量统计星星数量.鼓励学生多说.Tip:此项活动也可以让学生课下自己完成；或是教师将学生分成小组,学生在小组内完成.三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】
