八级语文下册第二单元当代视线比较探究拓展阅读剃头匠教学设计北师大版.docx

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1、剃头匠教学目标:1,知识目标:识记并理解文中的生字新词;能说出什么是'文眼'.2,情感目标:读课文,体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情.3,能力目标:学习运用对比手法突出主题的写法.教学重难点:运用'抓文眼'的方法,引导学生在对比中理解作者的写作意图.教学方法:自主,合作,探究教具准备:多媒体教学课时:一课时教学过程一,讲歇后语,优化导入二,检查预习1,检查认读生字,正音.2,解决预习时不懂的问题.三,读课文抓文眼悟主旨1,讲解:什么是文眼2,请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼.3,提问:①你认为'怅然'是一种什么样的心情(明确:因不如意

2、而感到不痛快)②是谁让他'怅然',又是谁让他'追怀'(明确:理发师让他'怅然',剃头匠让他'追怀'.)③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法(明确:对比的手法)4,请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对比图.(出示学习方法及要求:①研读课文中有关描写剃头匠和理发师的段落.②在小组内讨论交流,制作一个对比图.)5,学生汇报学习情况.6,教师小结.四,拓展延伸.五,请学生谈谈本节课的收获.六,分层作业.1,必选作业请家长听写本课的生字词.2,小组作业①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语.②查阅有关理发的民俗文化.③说一说本文的语言有什么特点.