2019春五年级语文下册第四单元14秦兵马俑教案设计苏教版201909241182.docx

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1、苏教版五年级下册《秦兵马俑》【教材分析】这是一篇典型的状物类的说明文，课文从秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面对兵马俑做了详尽而生动地描绘，反映了古代中国人民的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。在教学这一篇课文时，应注意让学生了解过渡句的作用、首尾呼应的写作写法和列数字、举例子等说明方法。同时，课文中对于兵马俑个性特征的描绘也是十分精妙的，在教学时应该让学生积累一定的词语，学会说明、描绘事物的方法。除此之外，也要注意锻炼学生的想象力，让他们能够透过文字，并通过自己的想象感受到兵马俑的

2、奇特，从而更深刻地感受到中华民族的智慧，形成强烈的民族自豪感。【学情分析】编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其恢弘气势，激发他们的民族自豪感，培养其探究中华民族艺术的兴趣。这篇课文中有相当一部分是对兵马俑形态的描绘，这需要学生具有良好的想象力。但是五年级的学生在这方面可能存在一定的欠缺和不足，这需要教师为学生设计适宜的教学环节，帮助学生更好地感受兵马俑的奇特。除此之外，学生在语言的积累，理解和运用上面，还需要进一步的提升，教师要在这些方面给予足够的重视，以增强学生的语言积累。提高其语言理解与表达

3、能力。【教学策略与设计说明】本文的教学主要以学生自主探究为主，培养学生的自学能力。在第一课时中，主要是基础知识教学，让学生自读课文，自主查询字词的含义并进行讨论，这是为了提高学生的自学能力和培养其发现问题、解决问题的能力。由于学生对于兵马俑不是十分了解，只阅读文字并不能真正感受到兵马俑的宏伟，于是，在课堂上播放了视频，使他们直观真切的感受到了兵马俑的恢弘气势。第二课时主要是对课文的精读，让学生感受兵马俑的神态各异的特点。这就需要培养学生的想象力，让他们能够透过文字，感受到不同兵马俑的个性差异。同时，这节课的教学

4、中，还为学生提供了语言运用的机会，帮助他们增强语言积累，提高语言运用的准确性。设计了“我是造句小能手”活动，让他们能够通过这个活动，获得语言上的提高。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，绿线中的4个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。71.学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。2.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱之情。【教学重点】1.通过品读关键词句，想象、感受兵

5、马俑的神态和气势。2.了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。【教学难点】通过阅读课文，想象兵马俑的宏伟气势，形成强烈的民族自豪感。【教学准备】多媒体课件，兵马俑视频资料，课文朗读资料【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：导入新课，揭示课题——初读课文，理解字词——再读课文，初步感知——指导生字书写——布置作业第二课时：复习知识，导入新课——精读课文，深入思考——总结全文，升华情感——布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、导入新课，揭示课题（约8分钟分钟）1.导入：秦

6、始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。被称为”世界第八大奇迹”’的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安为何会成为丝路起点的一个写照。今天我们一起来学习第十九课秦兵马佣。（板书课题，幻灯1.随着教师的导入，进入《秦兵马俑》的学习之中，与教师一起板书课题。认真看幻灯片上出示的“世界八大奇迹”的相关资料，扩充知识，做好笔记。）2.观看兵马俑的

7、视频。3.与同学交流观看感受。让同学了解兵马俑的来历，观看兵马俑的视频，体会兵马俑的恢弘气势，感受中国古代劳动人民的智慧，培养学生的民族自豪感。除此之外，也要扩展学生的文化知识，向他们介绍“世界八大奇迹”，让他们感受人类力量的伟大。7片出示“世界八大奇迹”的相关资料。）2.播放兵马俑视频。3.指名学生谈观看感受。Z膺xW谅 二、初读课文，理解字词。（约15分钟）1.要求学生默读课文，提出自读要求：（1）读准字音、读顺句子，读通全文。（2划出不理解的词语，借助工具书并联系上下文理解其意思。（3）借助工具书或与同

8、学讨论解释下列词语的含义。享誉世界南征北战所向披靡昂首挺胸若有所思惟妙惟肖跃跃欲试久经沙场绝无仅有身材魁梧2.检查自读效果。（1）指名分节朗读课文。教师纠正读音。（2）指名解释词语，教师相机纠正或补充。3.全班正确、流利、有感情地齐读课文1.按照教师提出的要求自读课文，做到字音准确、句子通顺。划出不理解的词语，并借助工具书查询。联系上下文解释教师出示的词语，并与同学讨论交流。2.检查自