可贵的沉默教学设计.doc

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1、《可贵的沉默》教学设计东津霸王小学：王娟教学目标：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教法学法：启发、质疑；自学、朗读、讨论。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。【教学流程】一、创设情景，导入课文。1.由：“沉默”一词的意思及词的情感导入题目。2。看到题目你想问什么？这些问题都是由什么话题引起的？的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,

2、这节课就让我们一起来听一听这个故事吧！（放生日歌）二、朗读感悟，唤发爱意。1.师生共同读课文，了解课文情感。（虽然题目是沉默，但课堂上也有热闹）2.课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文哪几个自然段描写的是这个热闹的场面呢？（1-9自然段）3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。4.指名回答（教师课件出示句子）：①自由句子，读完以后，感受到了什么？②你能找到描述这种心情的词吗？③找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（神气十足、左顾右盼）④你们能体会他们当时的心情吗？齐读⑤从这这几句话中，

3、“我”知道孩子们是——快乐幸福的。⑥他们的快乐是谁给的？5.小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。（讲自己在为孩子筹办生日时操碎了心，我们这一代人或我们上一代人没有现在这么好的条件过生日，可每个作母亲的都给了我们生命。）（在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（课件播放歌曲《烛光里的妈妈》）6、（边听歌边讲故事）你从歌中体会到了什么？（生自由感悟）（板书：爱）孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！7.过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我

4、”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢？下面的文章会告诉你们答案。8. 自由读课文学习11～14自然段A.在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？ 预设1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）B.、（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）C.、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？（生自由说）D、小结：对

5、！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。E、沉默之后，教室里怎么样了？（相机板书：热闹）只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢？（指名回答）F、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（出示课件生回答，回报父母、关爱父母）过渡：那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？   9.快速浏览15～17自然段A.孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？（指名答）B.孩子们的回报给父母带来了什么？（

6、快乐、幸福）师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱）10、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊！（课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！）①你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。这一片沉默给了我多大的享受啊！我———————————

7、。（小组交流。指名发言。）师小结：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？（这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。）四、课外延伸，掀起爱浪1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？（演一演）2、你们说的真好，在这里，我就

8、借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！（板心形：爱）3、结束语：最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们