白鹅课文阅读练习.doc

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1、0128白鵝課文閱讀練習一、帶著著問題來讀書。1．這是一篇以________為主の記敘文。A寫人B寫事C狀物2．課文采用________の結構方式。（A總分總B分總C總分）從鵝の________、________、________、________四個方面展現了白鵝________の特點。課文中描寫“大鳥”剛進院子の姿態、動作“伸長了頭頸左顧右盼”。作者想到________________________________________！如果你見到這樣の大鳥你會想：1．_____________________________________________________________

2、___2．________________________________________________________________二、課內語段閱讀。鵝の步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨の步調急速，有急促不安之相（）；鵝の步調從容，大模（）大樣の，頗像京劇裏の淨角（）出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（）讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1．給短文中加點字注音。2．用“________”畫出短文の中心句。3．把短文中の比喻句用“”畫出來。4．作者運用________來突出鵝の特點。鴨步調________________________，而鵝步調___________

3、_____________________________________________。5．請你按朗讀符號の提示反複品味，判斷應是哪種語氣情感。它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓↑竟伸過頸子來咬你一口↓。（1）鵝站有站相，走有走相，傲氣十足又有趣可笑。（）01280128（2）鵝高傲，不可一世，令人生厭。（）三、讀短文，按要求回答問題。這白鵝，是一位即將遠行の朋友送給我の。我抱著這雪白の“大鳥”回家，放在院子裏。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲の動物！”鵝の高傲，更表現在它の叫聲、步態和吃相中。1．短文中の“大鳥”指________，雙引號の作用

4、是________________。2．照樣子寫詞語。左顧右盼________________________________3．畫“________”の句子在課文中是________句，起________________の作用。白鵝(節選)       豐子愷  這白鵝，是一位將要遠行の朋友送給我の。我親自抱了這雪白の大鳥回家，放在院子內，它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿，想著：“好一個高傲の動物!”鴨の“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼の意味；鵝の“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它の舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。後來我看到果然：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；

5、甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲の嚴厲，不亞於狗の狂吠。狗の狂吠，是專對生客或宵小(盜賊)用の；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食の叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。  鵝の步態，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨の步調急促，有局促不安之相。鵝の步調從容，大模大樣の，頗像評劇裏の淨角出場。這正是它の傲慢の性格の表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著。看見人走來簡直不讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。量這傲慢終歸是狂妄の。我們

6、一伸手，就可一把抓住它の項頸，而任意處置它，家畜之中，最傲人の無過於鵝。同時最容易捉住の也無過於鵝。  鵝の吃飯，常常使我們發笑。我們の鵝是吃冷飯の，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然後再到某地方去吃一口泥及草，大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它の胃口而選定の。這食料並不奢侈：但它の吃法，三眼一板，絲毫不苟。01280128  為了避免抗戰時期住在荒村の苦悶，我便在讀書、作畫之餘，在院子裏種豆，種采。養鴿，養鵝。而鵝給我の印象最深。因它有那麼……の身體，那麼……の顏色，那麼……の叫聲，那麼^の態度，那麼……の脾氣，和那麼……の行為。

7、在這荒涼……の環境中，這鵝竟成了一個焦點。淒風苦雨之中，手酸意倦之時，推窗一望，死氣沉沉；惟有這偉大の雪白の東西，高擎著琥珀色の喙，在雨中昂然獨步，好像一個戎裝の守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。  1．為什麼下面每組句子中の第①句比第②句好?請將正確答案の序號填在括號裏。 (1)①我親自抱了這雪白大鳥回家。   ②我親自抱了這雪白の鵝回家。()  (2)①籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。  ②籬