英语人教版九年级全册How do you become good English.doc

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1、第一课时教学设计教学目标1.能运用以下句型进行口头交际:Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.2.对目标语言的听力训练，提高听力技能。教学设计热身(Warm-up):新学期的问候:T:Didyouhaveagoodtimeduringthesummerholiday?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?让几位学生描述他们的summerholidays。(教师亲切的问候，调动学生情绪，激发他们新学期学习英语的热情。)呈现(Presentation):①引入新课T:Istoday

2、aspecialday?(引导学生回答It’sthefirstdayofthenewterm.)T:Whatareyournewterm’sresolutions?(引导学生回答:I’mgoingtogetgoodgrades.)T:Lastterm,NickyandFishgotgoodgradesinEnglish;let’saskthemhowtostudyEnglishwell.T:Nicky,howdoyoustudyforanEnglishtest?(通过和学生的简短对话引入新课—howtostudyforatest。)②教学1a.T:H

3、owdoyoustudyforatest?(板书标题)S:Istudyforatestreadthetextbook.T:Oh,youstudyforatestbyreadingthetextbook.(让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by/withgerund.教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。)(1)展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍1a中的一些学习方法。(新知传授环节，利用实物引出，简单明了。)(2)掌握了语言结构verb+by/withgerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。(3

4、)检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)③教学1b.1b(listening)谈论图片所表达的信息。(1)让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：bymakingflashcard,bylisteningtocassettes,byaskingtheteacherforhelp(2)听对话，写出相应的字母编号。(把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。)④教学1c.首先，让一对学生朗读书上的示范对话。A:H

5、owdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.然后，学生两人之间互相询问，交流学习方法。最后，让两到三对学生展示他们的对话。巩固和拓展(ConsolidationandExtension)：①Smallcompetition:让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb+by/withgerund列出最多好的英语学习方法。(以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。)②Makeasurvey:在讨论和列举了一些英语学习方法之

6、后，进一步巩固目标语言:Howdoyoustudy...?Istudyby+v-ing.让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。(在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。)最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。(老师适当归纳总结。)作业布置(Homework)：1.复习1a中的英语学习方法。2.采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法,并且makealist。