PEP 五年级上Unit 5 There is a big.docx

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1、PEP五年级上Unit5ThereisabigbedC.Storytime教学设计课题名称Unit5ThereisabigbedC.Storytime调整意见教学目标1.能听、说、认读单词“busy”，“can”，“late”和“naughty”。2.能读懂“Storytime”部分的故事。.3提高学生综合运用英语知识的能力。4.教育学生要爱护环境。重点难点教学重点1.能读懂“story”部分的内容。2.能朗读“story”部分的录音并完成判断和填空任务。教学难点学生英语综合运用能力的提高。教学准备课件教学过程：一、课前热身（Warm-u

2、p）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S1:I’mfine,thankyou.2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）“词语接龙”游戏。学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获

3、胜者所在的小组将会得到老师的奖励。三、新课呈现（Presentation）1.教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sacan.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“can”的意思。2.C.Storytime(1)教师出示“Storytime”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。(2)教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟

4、读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：①Wheredoesthecanwanttogo?②Whydon’tMonkeyandRabbithelpthecan?③Whohelpsthecanatlast?Answer:①Itwantstogohome.②Becausetheyarelateforschool.③Zoom(4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

5、佳表演组”，并给予表扬。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。2.课堂练习——选择填空：()①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.isB.areC.be()②There__________someorangejuiceinthebottle.A.areB.isC.have()③I__________aroom.There__________abigbedandanew

6、closetinit.A.has,isB.have,areC.have,is()④-_________________-It’snice.A.What’syourroomlike?B.What’sinyourroom?C.Whereisyourroom?3.Checktheanswer①A,②B,③C,④A五、课堂小结（Summary）师生一起总结本单元学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.Readthestoryagain.Retellthestorytotheirfamily.2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写2遍

7、。板书设计Unit5ThereisabigbedC.StorytimeThereisacanbesidetheriver.