孔子让路_教案1.doc

《孔子让路_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孔子让路【教学目标】1．认读本课10个生字，辨析多音字“喝”，正确理解“渊博、倡导”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是个怎样的人。【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人。【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1．同学们，你让过路吗？你让过几次路呢？你是怎样让路的呢？（同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文）。今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好（板书课题）。2．出示挂图，简介孔子。孔子（公元前551——公元前47

2、9年）名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。（二）初读课文，整体感知1．出示思考题和新字词，让学生自读课文。（1）课文记叙了一件什么事情？（用一句话概括）（2）指名学生认读本课的生字词。2．课文记叙孔子给项橐让路。3．开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē（喝水）hè（吆喝）（三）品读句段，朗读感悟1．在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。喂，小孩，快让开，我们的车要过去！孩子，给我们的车让让路好吗？（1）这两句话

3、，分别是谁对谁说的话？（2）标点符号有什么不同？说话的语气有什么不同？2/2（3）安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。a．小组讨论交流。b．班内交流，教师点拨。2．在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。孩子，你怎么不懂礼节？你挡住了车，误了我们赶路啊！我不懂礼节？那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。项橐抓住孔子讲“礼节”一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼

4、节啊！由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪明。3．指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么？分析孔子具有什么样的思想品德？（这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变化过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊）。4．找出“三人行，必有我师！”一句，说说这句话的含义。（1）指名读句子。（2）你是怎么理解的？（三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师。这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处）。（四）总结全文，评价人物1

5、．带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？2．你认为项橐是个怎样的人？3．面对项橐这个孩子，你想对他说些什么？（五）课外拓展课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。2/2