刻舟求剑教学设计.doc

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1、《刻舟求剑》教学设计通河县特殊教育中心　　贾晶学情分析：聋生由于自身的特点，对诵读课文有一定的困难，需要示范朗读，使学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生的语感；在教学中我运用查字典、观察图等学习方法，培养学生的积极性；教学目标：１。掌握“刻舟求剑、掏出、船舷。捞上来、准能”等词语。　　　　　２．懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓意。３．指导学生有感情的朗读，并能自己复述故事。重点：懂得寓意。教学过程：一、揭题导入１.同学们今天老师给你们讲一则寓言故事，板书《刻舟求剑》。学生读题。２.读了这个课题，你们想知道什么呢?师：现在我们就带着这些问题一起

2、来探讨这则审言吧。二．初读课文，整体感知１．师范读，生注意听看，特别是朗读的停顿。２．用自己喜欢人方式自由读文。要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。３．默读课文，要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。三．精读课文，理解内容１．通过读课文，你读懂了什么？２.根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。３.那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？教师小结：通过学习四．同桌讨论：１．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？五．总结，揭示道理１.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？２.学习了这则寓言

3、，你懂得了什么道理？附反书：刻舟求剑剑坠于水——刻舟舟已行求剑剑不行