智慧之花教学设计.doc

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1、智慧之花教学设计教学目标：1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容。2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。学习目标：（学习反思时明确）1、了解故事内容，并进行简要复述。2、品读文章重点句段，体会人物品质。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。　教学准备：(1）多媒体课件　。　　　（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。　教学过程：一、问题导入　1、同学们，

2、奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。（板书课题）2、你认为什么是“智慧”？二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：　<一>初读课文，整体感知　　1、出示学习要求<一>快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。第一个故事是维吾尔族的小姑娘（　），她运用（　），在（　）的

3、前提下救了5个（　）的男同学。　　第二个故事是（　），她巧妙地（　）。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果：（1）指名学生回答第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。　　第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？（二）再读课文，体会情感　　1、出示学习要求（二）快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧

4、的句子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果（1）指名学生回答(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。)过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？（2）读句子“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”过渡：是啊，在我们生

5、活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤……，我们该如何用自己的智慧去解决？知识拓展：用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119匪警110急救120交通事故报警122四、当堂训练:（从两题中任选一题）　在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤……），或者把你知道的自我保护知识告诉同学。五、学习反思：

6、这节课你用什么方法学会了什么？有什么遗憾的？六、板书：智慧之花玛利亚所学知识智慧花爱心勇气智慧　江雪用法律