除数接近整十数的除法.doc

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1、除数接近整十数的除法　　教学内容：教科书第84页的例2。　　教学目标:　　1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。　　2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。　　3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。　　4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。　　教学重点：使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。　　教学难点：掌握试商的方法。　　教具媒体：图片。　　教学过程：　　一、复习：　　1、（）里最大能填几？　　30×（）<7540×（）<180　　2、在○里填上>或<　

2、　35×4○13842×5○230　　3、下面各题应该商几？　　91÷2084÷40198÷20215÷30　　二、探究新知　　1、出示例2。　　（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？　　问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？　　提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。　　教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。　　21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上

3、先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。　　反馈练习：64÷2168÷3492÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。　　提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？　　归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。　　（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？　　196÷39=5……1　　5　　39）196　　195　　

4、1　　归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。　　39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。　　学生试做：　　练习：198÷23215÷34552÷63　　提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？　　小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。　　三、巩固练习：　　1、板演：46÷23

5、153÷51300÷74293÷31294÷42200÷63　　2、练习：书后2、3。　　四、总结　　1、这节课你学习了什么新知识？