黄鹂——病期琐事 (3).ppt

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1、人教版选修《现代诗歌散文欣赏》之《黄鹂》遵化市第一中学高二语文侯海英1有这样一群精灵，在变换的光影里3甜蜜地回忆月光下的宁谧在耀眼的白光里，呼朋引伴寻觅心仪的爱侣在干枯的枝丫间7回想昔日岁月的静美它们张开双翅迷恋槐花的馨香9或在清晨的柔光里振翅高翔10它们有时相拥相亲11有时追逐打闹12但不会忘记哺育后代的辛劳13这是一只什么鸟？黄鹂，也叫仓庚、黄鸟或黄莺。身体黄色，自眼部至头后黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。141、留连戏蝶时时舞，。（杜甫）2、两个黄鹂鸣翠柳，。（杜甫）3、几处早莺争暖树，？（白居易）4、千里莺啼绿映红，。（杜牧）人们总是把“莺”与大

2、好春光、美好春景连在一起，是因为莺的啼叫清脆婉转，悦耳动听与美丽的自然景色浑然一体。自在娇莺恰恰啼。一行白鹭上青天谁家新燕啄春泥水村山郭酒旗风15黄鹂——病期琐事作者:孙犁16知人品文孙犁，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标帜，称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》散文集《津门小集》。他什么都能写得，写出来又都是文学……孙犁虽未大红大紫过，作品却

3、始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱。（贾平凹）(1913-2002)17从容淡定中描摹风云变幻。——茅盾勤于写作，笔耕不辍。通读课文思考：作者四次见到黄鹂，每次是在什么样的环境下？每次的黄莺有什么特点？作者心情态度有什么不同？（勾画相关内容）18对照课文内容，小组完成下列表格。次数环境特点态度一二三四抗战时期不断的炮火洗礼中尖利的富有战斗性和启发性的啼叫，迅若流星，金黄羽毛，美丽极了。（叫声美、外形美）高兴惋惜狂热追求深密幽林老史试枪追逐逗闹安家落户险遭枪击一去不返（动作美）囚系鸟市被戏弄，羽毛焦黄神气凄惨愤怒担忧湖光山色密柳长堤茂林修竹桑田苇泊乍雨乍晴自由啼叫、自由

4、飞翔、安居乐业、达到极致（环境美、极致美）理解赞美领悟结构上：层层铺垫19很少见——未见其鸟，先闻其声——初见——二见、三见——见到极致——感悟升华结构上：淡定从容中层层铺垫1、这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。2、它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。3、虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。品味语言：有爱才有美文读最后五段，谈谈作者运用了什么手法？有何效果？作用：句式上整散结合，对仗工整，语言优美，文学色彩浓郁。（引用、排比、对偶）21思考：作者由此领

5、悟出什么哲理？用文中语言概括。（细读最后两段）各种事物都有它的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。22问题：从黄鹂和环境状态的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？明确：黄鹂只有在良好的生存环境中才能自由地展现它的美丽。而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言的“极致”的具体含义。23欣赏下列图片所蕴含的极致，揣摩其中的意蕴。24虎啸深山鱼游潭底雁排长空驼走大漠25象征(托物言志）：黄鹂—任何美的事物。（以小见大、卒章显志）26【课文背景】这篇散文写于1962年，处于“文化大革命”前夕，当时也有左的错误倾向，让文艺为无产阶级政治服务，“要求

6、文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。作者在文中借“黄鹂”表达了对当时环境的感慨和对美好未来的向往。黄鹂又象征(托物言志）：文艺工作者27写作意图：表达了作者呼唤人生美，呼唤创作自由的心声，期待出现能够容忍发展美的新时代，为文艺的发展创造良好的环境，从而实现艺术美的极致。小组讨论：联系现实说说你对极致有何看法？在今后的学习、生活、工作中，我们一定要不断为自己发挥极致创设应有的环境，让我们共同努力，发挥出我们生命的极致吧！29学习运用：仿写松，竹，梅，兰，这就是它们的极致。矗悬崖立瘠地傲寒冬放幽谷30课堂小结：这节课我们体会了作者清新、淡雅、朴素

7、、优美的语言，体会了作者对美好事物热烈追求的感情，对生命自由的渴望，以及对良好创作环境的渴求，就让我们在美的感召下去共同追求美，欣赏美，珍爱美，创造美，用生命的全部去创造人生的极致。31学有所悟课下练笔：以“生命的极致”为话题写一段感悟性文字，不少于300字。32大千世界，无所不包，任何生命都有极致之美，我们要活出“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的优雅情趣，活出“釆菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自然，也要活出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的无限激情，更要活出“莫听穿林打叶