小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会心得体会.doc

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1、小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会心得体会　　小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师教学观摩研讨会心得体会用心坚持成就特色常庄镇北点联校张加广2018年12月7日-9日，我有幸参加了再青岛广水路小学举办的“山东省小学语文阅读与写作培养计划启动暨名师观摩研讨会”，通过学习，使我很受启发。　　要想做好一件事，作出特色及成绩，只有用心去做，坚持不懈，用心坚持才能成就特色！聆听了几位国家级、省级特级教师和学科带头人的示范课及讲座，名师名家们无一不是常年积累，用心良苦，从小事做起，从细节做起，十年磨一剑。　　王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。　　管建刚老师的教学

2、艺术和《一线带班》的讲座，用细心坚持而创新。　　张祖庆老师充满智慧和魅力的语言、课堂和点评，真是大家风范，令人折服！王乐芬老师精心用十年让阅读的光普照每间教室。　　从教室阅读氛围的设计，让教室有温度，有心跳，有色彩，有记忆。　　建立了小学生班级阅读的新实践体系，三阶十二期阅读主题。　　我们应潜下心来，结合校情和学情，学习其可实际应用的做法，初步学习要少而精，从形到神，从氛围创设到阅读教学的方法指导，逐步实施。　　王老师的四年级儿童诗群文阅读课《梦想国》和《巴夭人的孩子》的阅读课，使我感触很深　　一、把文字阅读视觉化，学会创意读写绘。　　她把文本文字讲述的动作、人物、场景等讯息

3、在脑中描摹出形象可感的画面，让阅读变得立体而缤纷。　　二、会阅读“整合”洞察故事主干。　　“整合”的策略，指导学生学会梳理故事的重点，凸显主干。　　三、发现线索、作推论，让阅读变得如侦查案件一般刺激、好玩。　　把培养对文字的敏锐与警惕，整合，做出恰如其分的判断。　　四、展开阅读讨论，玩转思维的“碰碰车”。　　在王老师的帮助指导下，形成良好的讨论方式、讨论规则和讨论语言，让讨论促进学生深度思考、延展语言能力、碰撞思维火花、分享阅读感受。　　让每一个孩子都能在思维的撞击中找到自己的思想和声音。　　五、阅读连结让书里的故事变成和自己相关的事。　　将阅读与自己进行语言、情感、思考方式

4、等的全方位连结。　　让阅读发生在读者的“内心深处”，使故事变成了“自己的事”。　　目睹了管建刚老师，欣赏了他的教学艺术和《一线带班》，管建刚老师的《螳螂捕蝉》，课堂设计巧妙，步步深入；肢体语言形象，引人入胜；师生互动，仿佛身临其境；阅读教学，精彩实用。　　他的课堂幽默、风趣、严肃。　　又通过网络了解了管老师，他心细、坚持、创新，形成了特色。　　一、与家长沟通心细，教学上的心细开学初就存好所有家长的电话，了解家长的家庭情况、性格及关系。　　要尊敬家长。　　平时拍了孩子优秀表现的照片，一对一传给家长，而且还思考了时间周　　三、周四传最合适，这一点小幸福能被放得最大。　　手机存有座

5、位表，能在与家长的沟通中，快速找到共同语言。　　还要多感谢后进生的家长，单元考试结束后单独发给考试进步的，哪怕原地踏步的。　　在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用家长群还可以开好期中考试前的家长会。　　提高默写正确率，让学生自己根据词语的难度决定抄写的次数。　　对课文朗读的重视，他采用的方法有1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。　　2.朗读分层要求。　　课外阅读，管老师值得学习的是抓住了两个时间，一个是7:30-7:58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。　　第二个时间是晚上睡觉前的时间。　　将复习分解在了平时、单元、期中和期末四个阶段。　　二、管老师

6、的创新主要体现在课堂设计、朗读和将惩戒变成了孩子和班级的事，老师倒成了包容犯错孩子的收容站。　　创新还表现在对作业不按时完成孩子的改变方式上，放学后留做，还是不能完成的要填写一张“当天作业未完成联系单”，作业扣分和考试成绩挂钩，教师制作一张“作业日日清”记录单，有所有学生的姓名和每日作业，对照作业打钩填写，考试结束前公布加减分。　　开展男女生、小组作业竞赛，拖拉王作业竞赛、全班“押注”作业后进生，桌上贴字条提醒，这样的竞赛让学生将作业当成了自己的事，当成了集体的事。　　　　内容仅供参考