导学案的设计及反思.doc

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1、英语导学案的设计及使用的一点反思英语教学的改革一直没有停止过前进的脚步，教师们也在不断摸索课堂教学的更新，利用导学案教学就是我们正在尝试的一种教学模式。但是，对于如何设计和利用导学案，我的感受很深，觉得值得反思。首先，导学案的设计要实用。合理、实用的导学案的制定，离不开教师精心的设计，这里的设计既包括导学案的内容、形式，还要符合班级及学生的实际。一份导学案，要有指导学生学生预习的思路，预习时探究的内容，预习完成的作业，还要有教师的教学思路，以及需要补充完善或者提高的东西。一份导学案形式精美、内容丰富，但是如

2、果脱离了实际，内容上远远超过了学生所能接受的范围，那样在课堂上的效果也是有限的。所以关于学生探究题目的设计要合理，探究的东西既有必要，又不至于太难，预习的习题要基础化。其次，导学案的利用要合理导学案的职责就是辅助学生学习和教师的教学，所以导学案上的内容既不是纯粹让学生来完成，也不是纯粹由老师来利用，导学案应该合理利用才能最大发挥它的功效。记得刚开始使用导学案时，一节课的内容往往玩不成，感觉很吃力。原来是我自己没有合理利用导学案，全部的内容都亚在了课堂，时间肯定不够用。在以后的教学中我逐步放开导学案，该是学生

3、预习完成的内容，课堂上不再专门留时间与预习，而是直接让学生讨论后展示答案，这样节省了课堂上给时间预习的环节。学生预习能完成的作业，课上直接展示，有疑问的答案在一起探究。对于只是提升部分，教师必需点到，精讲。第三，导学案要注意避免以下问题1、只注重师生互动，忽视学生和学生、学生和教材的交流课堂教学应面向全体学生，教师常常让某个学生发表自己的观点，以个体回答正确与否检验学习效果，其他学生处于被动接受的状态。课堂活动表现为教师和单一学生关系，学生之间的横向互动根本没有体现，教学内容是教师强加给学生，教材成为课堂上

4、可有可无的东西。2、任务设置不当，导致活动无法正常开展高中英语课堂中互动是以任务设置为前提的，有些教师设置的任务难度高，目标设置模糊，学生不知如何进行，常常导致课堂冷场，教学环节脱节，无法达到真正的互动。3、小组活动流于形式小组活动是互动的重要表现形式，但是，在小组活动中常常是优生自我展示的舞台，其他学生无所事事，任务完全由少数人包办，其他学生仅仅是充当观众的角色，没有真正参与其中，这是英语课堂教学低效的一个重要原因。总之，导学案设计上要下功夫，既有学生活动的时间，也要穿插教师的活动。使用上也要合理，不是面

5、面具到，也不能忽略重点，既要发挥学生的主动性，也要体现教师的指导作用。