用心灵读懂心灵.doc

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1、用心灵读懂心灵 ——打雪仗的故事  （转载）走进吴正宪创设的一个个美丽的“陷阱”，我们固然折服于她精湛的教学艺术，然而更让我们感动的，是那扑面而来的浓浓的人文气息。一位语文教师听了吴正宪的课后，说了一句意味深长的话：“语文课强调人文性和工具性的融合，但是这节数学课体现出的人文性，比我们平时的语文课还要好。”       吴老师课堂的人文性，来自于她对学生的理解和尊重，对生命个体的关注与激励，对每一个学生一生发展的关照与促进。        任何艺术都需要情感的投入，教学艺术更不例外。在吴正宪的课堂上，滚动着澎湃的激情，也汇集

2、着期待的深情，还荡漾着师生情感交融的真情。而这一切都是从读懂学生、走进孩子心灵开始的。吴正宪说：“我一直在努力读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。”        吴正宪是用心读懂学生的。她还清楚地记得多年前的那一天。       一个漫天飞舞雪花的早晨，上课铃响了，教室里还有几个座位空着。不一会儿，“报告”、“报告”，一群“战将”余兴未消地回到课堂。就在吴正宪回身板书的一瞬间，一个冰冷的雪球扔进了一位同学的脖子里，随着“哎呀”一声

3、大叫，教室里爆发出一阵哄笑。吴正宪气愤地瞪了他们一眼，真想把这几个“肇事者”轰出门外，但是在她与学生的目光碰撞的一刹那，她看到了孩子们眼睛里传递着的那种企盼与渴望。吴正宪不由得抬眼望望窗外，纷纷扬扬的雪花织成密密的银白色帷幕，她的心一下子平静了，她忽然理解了孩子们。      “其实，我和你们一样也非常喜欢在这银白的世界里堆雪人、打雪仗，中午我们一起去天坛公园打雪仗好不好？”“好！”同学们欢呼雀跃起来。过后孩子们竟然定下心来上课了。这是理解发生的奇效。        古老的天坛公园，银装素裹的纯洁世界，飞扬着吴老师和学生们的

4、一串串笑声，留下了吴老师和孩子们追逐嬉闹的足迹。孩子们对吴老师敞开了心扉，他们告诉吴老师：“真的，很喜欢你。”        理解学生，读懂学生，“做孩子们的朋友，不仅仅表现在玩儿中，更重要的是在课堂生活中与孩子们共鸣，和谐交往。”        一个教师之所以高贵，就在于他不仅仅是用技巧而是用心灵对待自己的事业。