宋庆龄故居的樟树.doc

《宋庆龄故居的樟树.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宋庆龄故居的樟树导入揭题跟着老师写课题，注意“龄”的写法。读题。回顾。上节课的学习，我们知道宋庆龄爱这两棵樟树，一是因为它们总是那么——蓬蓬勃勃；二是因为它品质可贵。今天我们就再次走进文本，体会故居的主人宋庆龄与故居前这两棵樟树的密切联系。一、品读第4节1、请同学们自由大声读第4节，体会樟树的蓬蓬勃勃主要表现在哪些方面？交流：枝干粗壮、树叶稠密、绿得发亮、四季常青A理解：稠密上节课，我们研究出稠密的近义词有：茂密茂盛浓密密集交流研究结果，选择意思最接近的词。茂密：单位面积的多而密茂盛：多而茁壮浓密：多而颜色深密集：数量很多地聚集在一处稠密：多而密B理解：绿得发亮太阳能够发

2、亮，是它本身能发光，钻石可以闪亮，是因为有光照在它身上，而这绿叶的亮却是积蓄了多少生命的能量！它们是那样地蓬蓬勃勃。C理解：四季常青一年四季，365日，樟树以它蓬勃的生命力生长着，你能接着说说吗？无论——还是——，樟树总是那么蓬蓬勃勃；无论——还是——，樟树总是那么蓬蓬勃勃。就如你们所说，当春回大地的时候，樟树展开了绿色的双臂，它是那么——；当赤日炎炎的时候，樟树披着一身的绿叶，它还是那么——当秋风乍起，樟树穿着绿色的盛装傲然挺立，它仍然是——当寒风凛冽，樟树的树叶却绿得发亮，它总是那么——这蓬蓬勃勃的样子让我们感受到了樟树那顽强的（生命力）难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树啊！

3、其实宋庆龄也是这样一个有着蓬勃生命力的人，请看这段资料。（拓展宋庆龄一生充满生命力的资料）现在回头看这两棵樟树，你还认为宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？那让我们也把樟树的样子记在脑海，作为永久的纪念。（指导背诵）二、品读第5节宋庆龄舍不得这两棵树，不仅因为它蓬蓬勃勃，更是因为它品质可贵，仔细研读第5自然段，找找樟树品质可贵在哪里？香气，永久保持，拒虫它的香气永久保持表现在哪儿？当它——，它的香气不变；当它——，它的香气还是不变；当它——，它的香气仍然不变；当它——，它的香气总是不变。课前，孩子们搜集了很多宋庆龄的资料，哪些资料能够看出宋庆龄与樟树有着相似的品质呢？请你们仔细

4、阅读进行连线。（出示四段材料，找出与樟树类似的品质）我们要学会根据文本对自己搜集的材料整合。在宋庆龄眼中，这是两棵——的樟树？在别人眼中，宋庆龄是一个什么样的人？宋庆龄与樟树有哪些联系呢？所以宋庆龄舍不得故居的这两棵樟树，是因为——，因为——这时，人们站在故居前，便会想起——，便会想起……，因此他们总是爱在这两棵树前留影，瞻仰故居，也是纪念。（写话）樟树，故居，故居的主人这是不可分割的整体，写樟树其实是为了表现宋庆龄的品质。我们将这种写法叫做——借物喻人借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。其实宋庆龄爱这两棵樟树绝不仅仅是因为文章中写到的这些，老师建议同学们

5、可以看看这篇文章的原文《樟树赞》，课后进行下一步资料的搜集整合，搜搜樟树还有哪些品质，它与宋庆龄又有哪些联系？自己也可以试着写一篇这样的文章。作者写樟树的生命力时，为什么不写它的树叶大小形状，而只是选择它绿得特征？（选择）在表现樟树的品质时，为什么又要选择写石榴？（侧面衬托）现在回到课题，想想题目为什么不直接叫宋庆龄或者樟树？（选题）还有一种写法：通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。这是托物言志，古人很好地将这两种写法融合到自己的作品中。拓展诗句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这样写法的诗句和文章还有很多，请同学们课后注意搜

6、集，我们将进行比赛，老师推荐阅读《白杨礼赞》（白杨礼赞，是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月，通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。该文已收入语文版初三年级课本。）