阅读指导课秃秃大王.doc

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1、三年级课外阅读教学设计《秃秃大王》阅读指导教学目标1．引导学生初步接触童话《秃秃大王》，深入激发学生阅读兴趣。2．潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力和初步鉴赏能力。教学过程一、导入1．咱们三年级的小朋友平时都很爱看书，都是一个个小书迷！老师发现小朋友们书包里藏的、抽屉里摆的都是书呢!你们已经看过哪些书了？(我看过谁写的什么，我正在看谁写的什么。随机：你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。)2．是啊，书是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功的铺路石。读书能使人聪明，读书能使人睿智。今天这节课，钱老师

2、将带小朋友们走近张天翼爷爷，走进他笔下的《秃秃大王》，（课件出示：书的封面）让我们把自己读书的收获、感受与大家交流，和大家分享！二、了解作者1．小朋友们，拿到一本书，首先我们要关注这本书的作者是谁？走近作者，了解了作者，才能知道他的创作意图，才能更好地读懂他的文字，读懂他笔下的主人公。2．小朋友，你对张天翼爷爷了解多少呢？谁来给大家介绍介绍。（你懂得真多；你真是个会读书的孩子；你真了不起。）（课件出示：作者）老师也要为张爷爷作个介绍，相信你听了对爷爷会有更全面的了解。张天翼（1906-1985），少年儿童非常热爱的一位作家，他

3、的《秃秃大王》、《大林和小林》、《金鸭帝国》、《宝葫芦的秘密》等作品，吸引了成千上万的读者，在孩子们的幼小心灵里，产生了深刻影响。他熟悉儿童，了解孩子们的心理，善于捕捉生动、稚气的口语，塑造活生生的儿童形象。孩子们从他的书中找到了自己的伙伴和朋友，也吸取了知识和力量。他和他的作品不仅是中国童话的一面旗帜，也是中国儿童文学的一面旗帜。（课件出示）三、走近作品1．小朋友，当你第一次拿到这本书的时候，你从书上获得了哪些信息？（作者、目录、出版社等等）（课件出示：封面与封底对比图）2．小朋友们真会读书!老师听出来了，你们都是打心眼儿里

4、喜欢这本书。其实，还有些书只要一打开，就能看到书的主要内容，甚至还有序言呢！四、走进情节1．今天，老师就和小朋友们一起来品读《秃秃大王》中的一个小故事——《出宫打猎》（课件出示：12图，加题目），想象一下，张天翼爷爷会给我们讲一个什么样的故事？（表扬丰富的想象力）2．究竟是怎么回事呢？赶紧打开书本，快速浏览第一章节你就会明白的。(学生快速浏览，师巡视，提醒读书姿势)3．现在，你们能说说这一章节给我们讲了一个什么故事吗？（指2人）4．读了这个故事，相信你还有更多的收获。下面，就请小朋友们围绕这样的要求小组合作，（课件出示要求）哪

5、个小朋友愿意来读一读？读故事，谈感受：（1）你认识了故事中的哪些人物，他给你留下了什么印象？（表扬）（2）你对故事中的哪个情节最感兴趣，为什么？5．小朋友读书可真认真！你能告诉大家你认识了谁？小朋友们认识了这么多的人物，你觉得谁是中心人物？大家看，这就是秃秃大王。（课件图3出示）我们来观察观察，说说秃秃大王的外貌特点。（课件出示：外貌描写文字）这样的大王给你留下什么印象呢？那么，在这个故事中，大王的外貌发生了什么变化呢？（课件出示：长牙图104）6．秃秃大王的牙齿怎么会突然长得那么长呢？秃秃大王睡在一个怎样的宫殿里呢？我们一起

6、来看看这段描写。（课件出示：宫殿文字指名）我知道，那是秃秃大王带着手下一块儿去打猎的，你知道有哪些人陪同前往的吗？（课件出示：路上的壮观图012）浩浩荡荡的队伍，壮观的场面但是如此富有的大王平时却很吝啬、鱼肉百姓、蛮不讲理，你能从哪里看出来的吗？（吃泻药、算帐、）7．刚才我们交流了这么多，老师很高兴。小朋友们在读书中也有了很大的收获，真是了不起！读书不仅让我们充实了自己，还从中享受了许多乐趣。其实，《秃秃大王》这部童话后面还有更精彩的情节等着大家呢！（课件出示：书的封面）老师希望你们继续阅读，享受更多的乐趣，寻找更大的快乐！五

7、、概括方法1．大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）2．当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）六、推荐好书1．张天翼爷爷的作品很多，每读一部不同的作品，我们都会有不一样的收获，不同的作家更会给我们展示不一样的文学风格。阅读本身就是无比幸福的。如果把阅读比作一次愉快的精神之旅，那么<<秃秃大王>>也只是这次旅行的一个驿站。所以，我们要“博览群书”，书籍是人类进步的阶梯。（课件出示：图配文字，好书推荐）2．你们知道还有哪些好书

8、呢？说出来与大家共同分享！七、总结真是一群优秀的好书推荐员！小朋友们，读书给我们带来了快乐，丰富了我们的精神世界，提高了我们的文化素养。我们一定要读书万卷，这样才能下笔有神。让我们一起好读书，读好书，并且读以致用，让读书成为我们生活中一缕灿烂的阳光。（课件出示：读书破万卷，下