《三角形的特性》教学设计.doc

《《三角形的特性》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育实验标准教材小学数学四年级下册《三角形的特性》教学设计教学内容：三角形的特性（1）（教材第80至81页例1、例2。）教学目标：1、在观察中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。3、积累认识图形的经验和方法。4、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重点、难点：1、重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底

2、和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。2、难点：画高。教学准备：多媒体课件、三角形、四边形教具，三角板等。教学过程:一、创设情景，激发兴趣。⑴、同学们今天老师给你们带来一个谜语，这个谜语中有我们认识的一个平面图形，请大家猜猜看，谁能把它猜出来。4⑶、引入课题：对，就是三角形。今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性。（板书：三角形的特性）二、自主探索，建构新知1、操作感知，理解概念。（1）画一画:老师给你们带来几个关于三角形的问题，同学们请听好！请你在纸上画一个自己喜欢的三角形，边画

3、边思考：三角形有几条边？几个顶点？几个角？（2）学生汇报情况。（课件出示）（3）同学们，我们画了三角形，那么什么样的图形叫三角形？请同学们在小组内交流一下。（4）好了吧，谁来交流一下？因此我们可以得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（师补充板书）齐读一下三角形的概念。（5）同学们这些图形是三角形吗？说说理由。（6）同学们，为了表达方便，我们可以用三个字母分别表示三角形的三个顶点。比如上面的三角形就可以表示成三角形ABC。2、认识三角形的高。（1）前面我们学习过平行四边形和梯形的高，那么，同学们什么是三角形的高，怎

4、样画三角形的高呢？（2）请打开书81页，看看书上是怎样说的。4（3）教师示范高的画法。（4）同学们，你们会画三角形的高吗，现在请同学们画一画。（5）画好了吗？说说你是怎样画的。（课件出示画法）（6）那么，同学们再来想想：三角形能画出几条高呢？（7）以A为顶点，BC为底画一条高；以B为顶点，AC为底画一条高；以C为顶点，AB为底画一条高。因此，我们得出三角形有三条高，三条底边。3、创设情景，学习三角形的稳定性。（1）、作游戏。同学们，接下来我们来做个小游戏。请我们班的两位同学（一个大男生，一个小女生）你们说这两位同学

5、谁的力气大？好，今天我们就让他们来比比，看到底谁的力气大？（每人一个图形，拉动这个图形，只要使它的形状发生变化，就算胜。）女同学获胜！女同学的力气大，男同学的力气小。你真的力气比她小吗？（问大个男同学）你们同意吗？为什么？（因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：三角形具有稳定性）（2）、生活中人们利用三角形的稳定性做出了许多比较耐用的东西，请同学们看一看。（出示课件）三、巩固拓展，加深认识。1、瞧！木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么呢

6、？（原来这样钉一根木条就构成了一个三角形，就是桌椅更加的牢固。是这样的吗？完全正确。同学们，这节课你们学的可认真了，那接下来的题目肯定难不倒你们。让我们一起来看一看）42.判断（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）（2）自行车车架运用了三角形稳定性的原理。（）（3）三角形有一条高、一条底。（）3、你能给下面三角形画不同类型的高吗？四、课堂小结，学会评价。同学们，这节课我们就学到这儿。在这节课里面你们学到了什么呢？五、作业设计：教材86页第1题、第3题。六、板书设计：三角形的特性由三条线段围成的图形叫做三角形。三条

7、边，三个顶点，三个角三条高，三条底三角形具有稳定性4