如何培养尖子生.doc

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1、如何培养尖子生尖子生是学校教学成绩的重要体现，为了做好尖子生培养，我们组的主要做法有：1、创设竞争的氛围，让尖子生之间展开竞争。尖子生相对而言智商较高，他们一般都具有强烈的竞争意识。我们组采取措施，把这种竞争意识向积极方面去引导。具体方法是我们要求每个学生都要树立学习目标、竞争对手，让班里充满学习的气氛，促使他们的思维处于积极活跃的状态。每次单元检测成绩一出来，我们就会把成绩出示给相关的尖子生，帮助他们分析自身和竞争对手的优势劣势，鼓励他们在下次测试时战胜竞争对手。2、为他们制定更高层次的目标。尖子生在班级成绩都比较靠前，这样容易让他们产生自满心理，为了促使他们继续努力，我们帮助

2、这些尖子生设置更高层次的目标，比如告诉他们在全校他们还会有多少竞争对手。把他们的成绩拿到全校去比，就可能使他们树立更高远的目标。对于那些在全校成绩比较靠前的学生，我们就告诉他们与上清华北大等名校的差距。这样一来，既让那些成绩好的同学有一种自豪感，成就感，又可促使他们再接再厉，更上一层楼。3、采取措施，给尖子生以特殊培养。尖子生基本上都能够做到学有余力。我们根据分层作业要求，每天根据给他们布置一定量的特殊作业。这些特殊作业对尖子生具有一定的挑战性。特殊作业不要求所有学生都做，但尖子生必做。这样做能够大大激发尖子生的学习自豪感和积极性。除给尖子生布置特殊作业，我们还单独给尖子生“开小

3、灶”，就是适当加快尖子生的学习进度，加深对尖子生的讲解。让尖子生的知识面更宽更广。4、发挥尖子生特长，让尖子生当老师。尖子生能够取得优秀的成绩，除智力因素外，也有学习方法上的独到之处。我们组采取让尖子生当老师的做法，放手让尖子生在课堂上讲课。这样一方面可促使尖子生细化对问题的思考，并对问题的思考做到条理化，有助于尖子生本身的发展，另一方面，尖子生也可以把自己的学习方法和思路展示给学生，有助于推动全班学生的学习。如何做好计绩生的培养计绩生的成绩在教学评估中占有很大比重，而且计绩生数量多，是统考的中坚力量。做好对计绩生的培养，对提高教学成绩有重要意义。所以一定要重视计绩生的特殊作用。

4、为做好计绩生的培养，我们组有如下做法：1、盯紧现有计绩生，储备临界计绩生。盯紧现有计绩生就是对现有计绩生的作业一定要全批全改，对作业质量不达标者或者成绩有下滑趋势者甚至做到面批面改。课堂上，对现有计绩生要多提问，对学生回答不出问题或回答错误的情况一定要弄清楚究竟是因为知识点掌握不牢固还是因学习方法有问题或者是因学习态度出了问题，弄清楚原因之后再有针对性地解决问题，确保现有计绩生一个都不能少。储备临界计绩生是说在现有计绩生的名单之外，还有部分有潜力的学生，这些学生因为各种原因没能进入计绩生行列，我们组采取措施，促使他们进入到计绩生行列里。我们的主要做法是：（1）对临界生更多的关注，

5、给他们更多的鼓励，让他们感受到老师没有放弃他们。（2）帮助他们找到适合的学习方法。临界生通常不是学习不努力，大部分是因为学习方法出了问题，我们组成员想法设法改进这部分学生的学习方法，提高他们的学习成绩，促使他们进入计绩生行列。用盯紧现有计绩生，储备临界计绩生的做法有效保证了计绩生的数量。2、计绩生不仅需要有数量，还要有质量。计绩生的质量主要体现在计绩生的平均分上面，为全面提高计绩生的平均分，我们的主要做法有：（1）因材施教我们组在课前的备课工作一是要备知识，二是备学生，并且把备学生看成是备课的重中之重。只有清楚、用心的了解了学生的学习情况，才能做到“知己知彼，百战百胜”。（2）提

6、升学生学习兴趣与传统四平八稳的教法不同，我们组在保证教学进度顺利推进的基础上采用了分组讨论法、学生当老师法等方法去引导学生的学习方法，努力激发并提高学生的学习兴趣。（3）建立鼓励机制，激发学生的学习积极性。我们把计绩生又重新做了层次划分，处于前半部分的学生，我们暂称其为准尖子生。对这部分学生，我们鼓励他们做特殊作业，鼓励他们由计绩生向尖子生转化。其余计绩生和临界生也根据其学习情况不同，采取措施，促进他们依次前进。（4）足够的训练现在教育界有种说法是反对“题海战术”，但是我们在实践中发现，只有做够数量足够多的训练题目，才能让学生熟能生巧。为此，我们组依据教学目的和教学要求以及学生的

7、实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而有效，重要的是要练在点子上，对部分易错题还要反复练，反复讲，这样才能更直接地提高学生的学习成绩，平均分也就自然而然的提高了。（5）小测做到常态化除学校组织的阶段测试之外，我们组基本上做到了每堂必测，每测必公布成绩。这样做的目的是让学生明白如何辨别自己是否进步，让学生进行自我比较或与同学比较，及时掌握和了解自己的学习动态。同时也有助于我们教师及时掌握和了解他们的学习动态，从而能有效的对反应出来的状况进行解决或给予他们帮助。