动物体结构层次.doc

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1、课题：第三章第一节动物体的结构层次课时：2课时【三维目标】1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。【学习重点、难点】重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。【学习过程】一、情境引入：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细

2、胞？二、自主探究，合作交流学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。2、课件展示：细胞分化过程。②①学生分析：①②分别表示什么过程：学生探讨：②过程为生物带来什么后果？学习任务二：观察人体的四种基本组织、器官的构成1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。2、学生阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能探讨：组织的结构特点与功能的关系。3、动画展示：组织构成器官。实例分析：皮肤形成器官概

3、念。学生举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等）由消化器官引入消化系统。学习任务三：器官构成系统和人体阅读教材P64，回答以下问题1、学生分析：器官如何构成了系统。2、总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？3、分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？三、系统总结：分裂、分化按照一定次序协调配合细胞———→组织———→器官———→系统———→人体【师生活动设计】“动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？”以此激发学生小组讨论【课堂训练或反馈记录】ABDC1、分析下图表示什么过

4、程；A属于组织；B属于组织。2、人体分布最广的组织是。特点是。有连结、保护、支持、营养等作用。请举例：。3、神经组织——主要由神经细胞（也叫神经元）构成；分布在神经系统里；神经细胞受刺激后能。4、动物和人体的器官，一般由、、、按照一定的次序构成，并且以为主。器官的这种结构特点，是与它的相适应的。例如心脏，它的内、外表面覆盖着组织，里面主要由构成，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏具有的功能相适应的。5、动物体的结构层次：→→→→【教学反思】