岩石也变化_教案1.doc

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1、岩石也变化【教材分析】本课以岩石也变化为中心，介绍引起岩石变化的原因。教材编排的内容涵盖了引起地表变化的几种外力作用，教材平行安排了温度、水、植物对岩石变化的作用，让学生可接受可理解，认识到温度、水、植物等对岩石都有破坏作用，认识到这些自然力量对地表的改变发生作用。【学情分析】学生对于大自然充满了好奇心，经过了前面几课的学习，学生对于地表地形变化已经有了初步的了解。在平时知识积累中，他们对于岩石以及岩石的形成也具有了一定的感性认识。只是这种感性的认识还没有上升到一定的理性认识的高度，没有形成一定的科学概念。因此，本课的学习，学生具有一定的基础，可以在他们自身的努力和探究下，在实验和学习中构

2、成一定的科学概念。【课时安排】2课时。【第一课时】【教学目标】（一）科学探究目标：1．通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。2．能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。（二）情感态度与价值观目标：意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。（三）科学知识目标：1．认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。2．知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。【教学重难点】能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。【教学准备】5/5酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。【教学过程】（一）教学导入1．

3、出示：梵净山头重脚轻、千张万页叠层板状的蘑菇岩图片，被海水冲刷得光滑圆润的礁石图片。2．提问学生：这些岩石原来就是这样子吗？是什么原因让岩石也在发生变化呢？3．学生回答。4．过渡：到底是不是我们所说的这样，让我们通过学习来弄明白这个问题吧！（二）活动：模拟温度变化对岩石的影响1．学生阅读教材：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。2．学生讲出古人的方法。3．讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！4．学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。5．完善实验方案，交待注意事项。实验中用布条包住握手部分的铁丝，防止烫伤；石头经过反复

4、几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要提醒学生保持一定的距离，最好带上护目镜。实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头、烧杯里的水，说说有什么发现？6．学生实验、汇报交流。7．提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗？推想岩石会怎样变化？8．学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。9．总结：正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。（三）活动：模拟水对岩石变化的作用1．学生阅读教材，了解实验方法。2．实验研究，交待注意事项。实验前要告知学生盐酸有强腐蚀性，提醒学生使用时要特别小心，不要弄到皮肤和衣物上；实验时要将稀

5、盐酸滴在石灰岩新的断面上，保证实验现象清晰可见；滴稀盐酸之后要学生仔细观察这块岩石有什么变化？3．5/5讲述：溶有二氧化碳的水实际上是一种稀碳酸溶液，石灰岩是地壳中分布最广的岩石之一，这种酸性的水对自然界中的石灰岩会产生实验中同样的破坏作用。4．联系实验中的结果说一说自然界中的岩石为什么会受到的酸性腐蚀。5．用音像资料或教师结合图片的方式讲解溶洞和钟乳石的形成。【第二课时】【教学目标】（一）科学探究目标：1．通过实验探究水对岩石的破坏作用。2．能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。（二）情感态度与价值观目标：意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。（三）科学知识目标：

6、1．认识到水、植物等都对岩石变化产生作用。2．知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。【教学重难点】利用图片和视频资料了解卵石的形成及植物对岩石变化的作用。【教学准备】河道的剖面图、河道的上游、中游、下游岩石的分布情况图片、碎砖块、带盖的瓶、水等。【教学过程】（一）教学导入1．复习：通过学习，我们知道水对岩石的变化有什么作用？2．学生回答。3．过渡：除了刚才所说的作用，还有哪些呢？这节课我们继续学习。（二）活动：模拟水对岩石变化的作用1．思考：流水长年累月地冲刷着河床的两岸，河道会发生哪些变化？2．学生说出自己的推想。3．课件呈现河道的剖面图，解说：由于流水的冲刷，河床加深加宽了

7、。4．课件同时出示河道的上游、中游、下游岩石的分布情况图片，让学生寻找上、中、下游岩石的模样发生了哪些改变？进而提示学生思考为什么河道的中下游会出现鹅卵石？5．学生推测。5/56．过渡：到底是怎样的？让我们做一个实验来说明吧！7．卵石的形成模拟实验：将一些碎砖块放置在一个带盖的瓶中，加入多半瓶水，拧紧盖后，摇晃一会儿瓶子，然后打开观察碎砖块的变化。8．汇报交流。9．总结：卵石的形成主要是在流水的搬运过程中，由于受到流水的