积累与运用（三）_教案2 (2).doc

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1、积累与运用（三）一、比一比，记一记1.引导读题，弄清要求。2.仔细观察字母表中的字母，你发现了什么吗？3.根据每组字母的色块变化，找出大、小写字母样子不同的各组字母，自己想办法记住它们。4.自主选择学习伙伴，交流巧记方法。5.识记字母表。二、你还认识我吗1.齐读词语。2.“开火车”抽读，注意正音。3.同桌互读。4.请大家仔细看，这些词都是由本单元的生字组成的。再读读，选择自己最喜爱的词记一记，哪些词不太明白，又很想知道，可以请教一下同学和老师。5.小组赛读。6.引导背诵。三、读一读，写一写1.读第一组句子，想一想这两句话的意思相同吗。2.比一比

2、，第一组句子中的两句话有什么不同？让学生体会在一句话中语序发生变化，句子的意思可以不变。3.读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但句子意思不变。4.读一读这两组句子，并正确、工整地书写。四、读读背背1.借助拼音，自读古诗。2.朗读全诗，了解诗意。（1）听：听老师范读，整体感知。（2）悟：一边听老师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成画面。（3）读：通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读全诗，在反复朗读中体会这首诗的意思。3.自由试背，同桌互背，指名背诵，全班齐背。五、学写留言条1.读一读，让学生读情景短文，初步感知留言条的作用、格

3、式。2.想一想，让学生自由讨论留言条的要求，即先写什么，再写什么，最后写什么。3.写一写，学生在知道写留言条的要求后，替胖胖熊给妈妈写一张留言条。六、自主识字园地1.引导学生借助字典，用部首查字法把不认识的字的音节查出来，并抄下来。2.借助拼音识记生字。3.熟读诗歌，让学生在具体的语言环境中学会新字。板书参考留言条写给谁：（称呼）正文：需要告诉他的事姓名（写留言条的人）×月×日