运用Word制作电子贺卡.doc

《运用Word制作电子贺卡.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《运用Word制作电子贺卡》教学设计南通滨海园区东余小学季苏红　　【教学目标】　　1．知识与能力目标　　（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。　　（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。　　（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。　　（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。　　2．过程与方法　　通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。　　3．情感态度与价值观　　（1）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，

2、体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（2）使学生对“文字字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。【教学重点与难点】1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。2．插入对象（图片、艺术字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。【教学方法】任务驱动与导学和小组合作。【教学准备】课件《运用word制作电子贺卡》网站计算机教室（校园网环境）【教学过程】师：同学们，你们收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？生：……师：好，刚才这些同学提到了各种贺卡，有买的、画的、还有电子贺卡，今天季老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！（教师将四

3、张贺卡同时展示出来）师：漂亮吗？这些贺卡都是你们同龄人制作的。生：（齐声）漂亮！……师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。马上父亲节就要来临了，你想好了要在这一天给你们的爸爸送上什么礼物了吗？如果还没有的话，老师就以送给爸爸的贺卡为例来示范一下。好吗？生：好！师：（故意停顿一下）但做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗？生：（齐声）有！（很高兴）板书：运用Word制作电子贺卡第一关：贺卡制作构思：师：刚才看到的这些贺卡纸张的大小方向相同吗？一张完整的贺卡主要由哪几部分组成？（问题1）生：学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、

4、文本框）师：它们的位置关系是怎样？（问题2）生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写祝福语。第二关：页面的设置师：在制作贺卡前要先确定我们要制作的贺卡是纵向还是横向的。这些我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）任务1：页面设置：单击“文件”菜单下的“页面设置”命令。第三关：插入图片与艺术字师：刚才我们欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面我们就进入第三关，插入图片与艺术字，也是今天闯关中最重要的一关。[生

5、教生]这个知识点我们班的同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）老师预先给同学们找好父亲节贺卡的背景图片，地址在桌面的“父亲节”文件夹中，同学们在插入图片的时候只要找到目录就可以了。学生操作演示，教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”。师：如何改变图片的大小并使其作为文字的背景？生：学生讨论回答（拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”）师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？生：学生

6、讨论回答（通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）第四关：插入文本框，在其中输入文字，并修饰文本框师：我们已经完成了第三关，也知道一张完整的贺卡包括背景、贺词与祝福语，那么祝福语是如何来实现的呢？生：学生讨论回答（文本框来实现）师：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何取消？生：学生讨论回答（通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。）任务2：首先插入图片（剪贴画与来自文件），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。（要认真、仔细地去操作，相信自己能顺利闯关。）第五关：梅花完善自己的贺卡。师

7、：最后一关了，大家有没有信心。生：（齐声）有！师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。任务3：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。师：大家都做好了吗？生：好