卖木雕的少年.docx

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1、课题：27卖木雕的少年授课教师：田吉仙授课时间：2017年5月26日第1节二次备课一、教学内容　在学习前面“神奇的科技世界”这一主题的识字和课文的基础上，进一步学习第七单元“国际理解与友好”这一主题第三课的识字和课文的内容：在初读课文的基础上学习“尼、驮、构、释、栩、掏、豫、恳、憾、宾、标”10个生字，要求会认；学习“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”14个生字，要求学生掌握其音形义；有感情地朗读课文，完成课本114页的练习。二、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。并能正确读写由生字组成的词语。2.

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3.学会默读，应用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和读书习惯，积累词语。4.学习通过人物的言行举止体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。三、教学问题通过人物的言行举止体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊学生学起来可能有困难。解决的办法是将重点放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上，结合课程背景来理解。四、信息技术使用及说明无五、教学过程设计（一）教学基本流程（用方框或箭头的形式写出来）激情导入新课——落实学习目标——初读课文，了解课文大意——

3、教学生字和词语——再读课文，理解重点句、段——交流收获（二）教学过程设计（每个环节要写设计意图，教学过程应有目标检测和小结）一、激趣导入新课1.出示图片，引导学生观赏。2.今天我们一起来学习一篇与图片资料有关的课文《卖木雕的少年》。他是怎样的一个少年呢？让我们一起来看看吧。板书课题，齐读两遍。[设计意图：应用图片资料，让学生从中感受到课文要揭示的思想内涵。]二、落实学习目标1用小黑板出示目标检测1题（游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售陈列构思观赏清晰可辨掏钱即将流露一模一样付钱标准）[设计意图：检查学生预习课文和词语的掌握情况，

4、做到有计划，有目的地对学生进行指导。]三、初读课文，了解课文大意，理清课文的顺序。（落实学习目标2）1.采用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）读准字音，把课文读通顺。（2）不理解的字，词，句，做上句号。（3）思考:课文讲了一件什么事？2.检查自读效果。（1）采用抽读，分组读，开火车式等进行。（2）学生评议，指出读得好的地方和不足。3.谁能说一说课文讲了一件什么事？（……）[设计意图：鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导在自主阅读中自我感悟和体验，培养学生自主学习的意识和能力。]四、再读课文，理解重点句、段。（落实学习目标3）1.

5、课文是以“我”（听朋友介绍木雕---挑选木雕---放弃买木雕---少年赠送木雕）的顺序来叙述的。请同学们根据黑板上的提示默读课文，找出相应的自然段标出来。2.指名汇报，教师指导并板书关键词语。3.体会重点句。（1）重点句一。“我却犹豫了。”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”“我感动极了。”[引导体会用不同的写法来表达人物的内心活动。]（2）重点句二。少年猜测我：“您是中国人吧？”“中国人是我们的朋友。”[引导学生体会非洲人民对中国人民的友好之情。][设计意图：通过指导重点句的朗读来体会课文的思想内涵。]4.小组合

6、作学习。讨论交流：课后思考练习第二题。[设计意图：目的是让学生通过人物的语言和动作揣摩人物内心活动。]5.教师归纳板书：非洲少年对中国人民的情谊五、交流收获1、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）2.说一说，从这篇课文中你明白了什么？3.从哪件事能体会到中非人民的情谊?[设计意图：分角色朗读，启发学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感悟文意。不同的人对文本的理解可能有所不同，教师要采用不同的方式引导孩子投入地进行朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真美好的心灵与文章的思想内涵产生共鸣的时候自然会感悟到文章的真谛。板书设计：

7、27买木雕的少年听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕我们是朋友非洲少年对中国人民的情谊