人教版小学语文六年级上册教案(第六单元).doc

《人教版小学语文六年级上册教案(第六单元).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、21老人与海鸥【教学目标】　　1．认识课文的8个生字，能正确地读词。   2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落   3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。   4．提高学生的审美能力，培养他们的语感。   5．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。【课前准备】   教师准备：有关挂图、多媒体课件。   学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。【课时安排】两课时。【教学流程】　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？  

2、 2．请大家展示搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。   3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读）   二、引导质疑，指导自学   1．说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）   2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。（学生自学课文）   三、检查效果，整体感知   1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下

3、，学习这篇课文应该解决哪些问题？（设想问题为：课文叙述了一件什么事？课文中老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的？读一读您最感动的段落？）   2．学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。   3．讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？（总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人）   4．你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。（引导学生有感情地精读重点段落。）   5．把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。   四、细读课文，重点感悟

4、   1．细细读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点。   2．抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。   3．老人从城郊来到翠湖是为了什么？   4．你觉得这一位老人有什么特点？   5．仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？   6．说一说你对“老人撮起嘴呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。   117．细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？说一说你从这个句子中体会到了什么？（

5、预设答案：写出了海鸥的动态美、色彩美。）   五、布置作业   1．抄写课文的新字词。   2．抄写自己喜欢的句子。   3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习而导入，温故而知新1．复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。   2．分段指读课文内容。回顾课文大意。   3．说说课文的写作顺序和重点。   二、研读谈鸟段，感悟人鸟情   1．默读课文，思考问题：   ①老人为什么要给海鸥起名字？   ②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？   ③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？   ④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？ 

6、  ⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？   ⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？   2．小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。可以研讨一两个问题，也可以研讨全部问题。   3．集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。（①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。②海鸥能听懂老人的话，是因为老人来此呼唤的多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。③独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊，它知道老人是给它喂食的，不会伤害它。④一谈起海鸥老人

7、就兴奋，就高兴，就来神，所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。⑤海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。⑥海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来”。） 4．有感情地朗读课文。读出亲情来。   三、品读送别段，感悟海鸥情   1．过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友