小议如何转化农村小学英语学困生.pdf

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1、中小学文化课程分析中华少年２０１７年１月上第１期小议如何转化农村小学英语学困生褚欣月（吉林省东丰县二龙山乡永合小学吉林东丰１３６３００）摘要：英语在我们国家作为一门非母语的语言学科，在学习中受环境的影响特别大。在农村小学，由于教师的非正常流动、家庭教育、留守儿童等因素，再加上学习方法不得当，个体差异等情况，导致出现了大批的“英语学困生”。而且随着年级的增高，英语“学困生”问题也日益突出。关键词：农村小学；英语学困生；成因；转化措施【中图分类号】Ｇ６２．２３【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－００５２－０１小学英语教学中，学困生的转化是每一个小学英语教师无２实施

2、分层教学，尊重学生个体差异法回避的课题。小学英语学困生形成的原因主要有几下几种类教师在目标的确定、新知的探求、练习设计中分层设计、区型：１．感知性差，对英语语言的知识结构感知不准确，缺乏学习别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，多给学困生创设英语的兴趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性，比如在机会体验学习的成功感。尤其是要通过有效的教学设计活动，通初始年级阶段，就会产生语言与实物之间的联想障碍。２．学习习过研究每节课的教学内容，通过对班级不同层次学生的研究，了惯差。几乎所有学科学困生在学习上都存在一个共性的缺点：解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点。通过对学缺乏良好的学习习

3、惯。对于英语学习来讲，课前不预习课文，课生的分析，在学习能力上分出层次，在学习风格上归成类别。上注意力不集中，课后缺少足够复习巩固，这样的学习状态对于特别是了解学习有困难的学生的基础与本节课的起点所应非母语的认知，是造成学生效果差的主要因素。３．家庭关注度具备的基础差距多大，在实现目标的过程中需要什么帮助。不足。据调查，相当部分的英语学困生都是留守儿童，家长迫于３开展教学竞赛活动，调动学困生学习积极性生计，整天奔波在外，无暇顾及孩子，家庭配合、监督教育的缺失学困生学习兴趣的缺失是学困的根本原因之一，课堂上教师调和空白以及本身英语语言能力的有限使这些孩子从小就没养成动学生参与学习的积极性会

4、收到事半功倍的效果。英语教学本身包自觉学习的意识和习惯。４．学习方法不正确。很多学困生认为含着许多枯燥的因素，单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进英语学习的方法就是死记硬背，而他们的记忆力恰恰比较差。行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说，无疑有时就算好不容易记住了一些单词和句型，也不会灵活运用。是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠他们往往只注意一些孤立的现象，忽视语言间的内在联系与隐教师灵活多变的教学方法去记忆单词，采用游戏或竞赛的方法来促蔽条件的分析，因而容易产生语法失误。既然找到了小学英语使学生主动地去记忆单词，或要求学生利用单词和句型

5、自编儿歌，自学困生成因，我们进行转化工作时，一定要要因材施教，对症下制谜语等，从而调动学困生的兴趣，让他们感觉到学英语很有趣。像药，使每一个学生在英语学习中都得到不同的发展。这样采取多样化的教学手段———游戏、谜语、歌曲、表演、比赛等，特１注重教学方法与学法指导，提高学生学习的迁移能力别是多媒体教学手段的应用等，不仅提高学生的兴趣，而且还有利于１．１注重与学生的情感沟通，实现师生之间零距离交流。学生的视听、思考、言语整体结合。营造”爱”的氛围是很重要的，因为爱是有感染性的。只有你先”４遵循认知规律，形成端正的学习态度和良好的学习习惯爱”学生了，学生才会喜欢你，进而喜欢你所教的科目。在教学

6、端正的学习态度，良好的学习习惯是提高学困生学习效率中，我始终把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道。学生在充的有效途径。在与学困生的接触当中，我们发现学习目的的不满爱的环境和欢乐气氛中学习，能有效地消除他们学习英语的明确，导致了学习态度的不端正，因此通过开展教育性的活动引心里障碍，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。导学困生正确认识学习，讲名人故事，让学生畅谈自己的理想，１．２在单词教学时，渗透语音教学，并从音、形、义上进行通过生动形象、富有感染力的事例，树立身边的学习榜样，表奖归类，帮助学生提高识记与词的效率。进步大的学生等，坚持耐心细致的正面教育，采用多种多样的形１．３在教授语法时，

7、采用生动有趣的方法来激发学生的学式，把学习目的与生活目的联系起来，促进学困生工作的开展。习兴趣，使有趣的内容与枯实的内容交叉进行，如：将语法要点没有人能改变另外一个人，但是却可能成为他改变的原因。编成朗朗上口的歌谣，运用生动形象的比喻法等。最好的教育是学习者自己对自己的教育，帮助学生找到适合于自１．４加强解题方法的指导。如听力练习中的听句子把句子己的教育，是教师工作的出发点和落脚点。教师是学生学习的引中所缺的单词补充完整这一道题，学